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《文革史》课程教学大纲
课程英文名称：History of Great Cultural Revolution
课程编号：013E2020 学时:32＋4（课堂讨论） 学分:2.0
一、 课程教学对象
《文革史》是一门全校性的公共选修课。本课程教学对象为全校全日制本专科生。
二、课程的性质、目的和任务
本课程是供全校全日制本专科生选修的人文社会科学课。通过本课程的学习，使学生全面掌握这十年间中国历史发展的基本脉络和相关知识。全面总结文化大革命的教训，反思极“左”路线的特点和危害，从而使学生真正理解改革开放和走有中国特色社会主义道路的必要性，艰巨性，培养和激发学生为中国社会主义现代化建设而努力奋斗的精神。
三、对先修课的要求
学生应对中国现代史有一定的了解，但目前未开设相应课程。
四、课程的主要内容、基本要求和学时分配建议（36学时）
本课程授课计划36学时，其中理论教学32学时，中段小论文写作2学时，考试2学时。具体学时分配如下：
第1章“文化大革命”的历史背景与起因（6学时）
1.“左”倾理论和“左”倾实践的交互作用 (B) 2.个人专断和个人崇拜的交互作用 (B) 3.国际反修和国内反修的交互作用 (C)
4.在三个交互作用的恶性循环中走向极端 （A）
第2章“文化大革命”的全面发动（6学时）
1.一条奇异的导火线 (C)
2.全面发动的纲领和领导机构 (B) 3.全面发动的纲领和领导机构 (B)
4.“炮打司令部”和大批“资反路线”（A）
第3章 以全面夺权为特征的“文化大革命”高潮（6学时）
1.“上海一月风暴” 夺权之风迅速刮遍全 （A） 2.正气凛然的二月抗争 （A） 3.在“抓叛徒”声中刘少奇冤案铸成 (B) 4.“全国山河一片红”和缺员甚多的中共中央全会 (C)
第4 章 稳定“文化大革命”格局的努力和林彪事件（4学时）
1.“造反派”胜利的中共九大 (B)
2.“斗、批、改”引发新混乱 (C) 3.庐山上的风云突变（A） 4.林彪集团的覆灭 (B)
第5章“批林整风”和“批林批孔”（4学时）
1.“批林整风”和周恩来纠“左”的努力 (C)
2.继续九大错误的中共十大 (B)
3.借题发挥的“批林批孔 (A)
第6章 整顿与反整顿的较量 “文化大革命”的结束（4学时）
1.邓小平主持工作与全面整顿(B)
2.整顿中的较量和曲折 (B)
3.突如其来的“批邓、反击右倾翻案风” (A)
4.悼念周恩来 天安门事件爆发 (A)
5.毛泽东逝世 粉碎“四人帮”(C)
第7章 十年浩劫后的思考（2学时） (A)
五、课堂讨论（4学时） 课堂讨论展开2次，每次2学时，讨论2个专题：1.文化大革命为什么会发生在那样一个年代？2.我们应该如何汲取“文革”的教训？
六、社会实践（不定时）
让学生通过身边周围的亲朋好友去了解文化大革命的典型例子，增强学生对“文革”的认识。
七、 主要教材及参考书
1、 席宣、金春明著.文化大革命简史.中共党史出版社.1998年.北京
2、 王年一.大动乱的年代.河南大学.1989年.郑州
3、 （美）麦克法夸尔，费正清.剑桥中华人民共和国史：1966－1982年.中国社会科学出版社。1998年.北京
执笔人：余从荣 编写日期：2007-09-01
dept.wyu.edu.cn/zhengfaxi/userfiles/2008052610522474.doc
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发表于 2011-1-12 06:11:31