“中华人民共和国史专题”教学大纲（2007年秋季）

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中华人民共和国史专题教学大纲

Syllabus, Historical Topics of the P. R. China

任课教师：杨奎松（历史学系教授）、牛大勇（历史学系教授）
课类：通选课历史学类（课号：02130290，学分：2）
开课时间：2007年9—12月，每周四晚7:10—9:00 p.m. 地点：理教201教室
助教姓名：田武雄（电子邮址：twx0322@163.com）

课程宗旨

中华人民共和国史作为一门新兴学科，已被越来越多的人们所关注。学习这段我们这几代人亲身经历的历史，有很强的现实意义。将有助于我们科学地全面地认识中华民族近六十年来经历的风风雨雨，了解新中国的艰难缔造、曲折发展、改革开放的必要性。也有助于我们总结经验教训，认清现在面临的各种问题的历史根源。本课是面向新世纪的现代化进行教学改革的重要课程。

教学方式

本次课程，将以新中国成立以来的历次政治运动为主要线索。面对已具有中华人民共和国史基本知识的学生，我们将分专题深入解析近六十年来的若干重大政治运动及其中的主要人物。兼及外交、文化、社会、经济等各方面，力求对当代中国一些最有典型特征的政治事件与人物进行深入分析。
授课重点不在于完整讲述共和国史的全部过程，而在于通过对重大政治运动的剖析，让学生掌握认识、理解和分析历史的若干途径和方法。完整的历史过程将由学生大量阅读所布置的参考文献来了解。课堂讲解将贯彻“史论结合”与“少而精”的原则，通过对重点史实和不同论点的介绍和讨论，深入分析共和国政治建构过程中的一些重要特点和模式，掌握进一步发现和研究问题的能力。
本课程拟聘请专家就其深入研究的专题进行讲座，并鼓励同学从事专题口述历史的采访与资料整理，适当安排观看影象资料。将课堂讲授与读书、讨论、实践相结合。减少单向灌输式教学，发挥学生自主学习、钻研和交流的潜能，锻炼学生运用工具、搜集史料、分析问题的能力。要求学生每堂课前预读基本教材和重要参考书，积极参与课堂讨论。撰写有思辩力和批判性的书评。

成绩评定方法

学习成绩将由考勤（10分/学期）、口述史作业（20分）、专题书评（20分）、期末作业（50分）等几部分的分数共同构成。

教学大纲（暂订，每周的课程内容可能有变动）

9月6日  选课指导（上午10点-11点半，理教203）

9月13日  引言：中国为什么要改革开放？（杨奎松）

9月20日  第一讲：文革史之一：“革命”与“造反” （牛大勇）
9月27日  第二讲：文革史之二：“民主”与“动乱” （牛大勇）
10月11日 第三讲：文革史之三：“批判”与“斗争” （牛大勇）
10月18日 第四讲：“继续革命”与“改革开放” （牛大勇）
10月25日 第五讲：“唯一标准”与“两个凡是” （牛大勇）

11月1日  第六讲：土地改革运动 （杨奎松）
11月8日  第七讲：“镇反”及“肃反”运动 （杨奎松）
11月15日 第八讲：“三反”及“五反”运动 （杨奎松）
11月22日 第九讲：“思想改造”与“文艺改造”运动 （杨奎松）
11月29日 第十讲：社会主义改造运动 （杨奎松）
12月6日  第十一讲：从“整风”到“反右”运动 （杨奎松）
12月13日 第十二讲：大跃进与人民公社运动 （杨奎松）
12月20日 第十三讲：“四清”与“社教” 运动 （杨奎松）
12月27日 考试

基本教材与主要参考书

一、基本教材：
《简明中华人民共和国史》，庞松，广东教育出版社，2001年6月。

二、亲历史料：
《1949：中国知识分子的私人记录》，傅国涌，长江文艺出版社，2006年。
《若干重大事件与决策的回顾》，薄一波，中共中央党校出版社，1991年。
《我亲历过的政治运动》，萧克、李锐、龚育之等，中央编译出版，1998年。
《百年潮》期刊（部分口述史文章），中共党史学会主办，杨天石主编。
《炎黄春秋》期刊（部分口述史文章），中华炎黄学会主办。
《思痛录》，韦君宜，北京十月文艺出版社，1998年。
《往事并不如烟》（任选若干章），章诒和，人民文学出版社，2004年。
《记忆：往事未付红尘》（任选若干章），章立凡，陕西师范大学出版社，2004年。
《九死一生：我的“右派”历程》，戴煌，中央编译出版社，1998年。
《大跃进亲历记》，李锐，上海远东出版社，1996年。
《庐山会议实录》，李锐，河南人民出版社，2001年。
《回望流年》，李新，北京图书馆出版社，1998年。
《从丙午到“流亡”》，杨绛，中国青年出版社，2000年。
《1966：我们那一代的回忆》，徐友渔编，中国文联出版公司，1998年。
《那个年代中的我们》，者永平主编，远方出版社，1998年。
《十年风雨纪事》，吴德口述，朱元石访谈、整理，当代中国出版社，2004年。
《牛棚杂忆》，季羡林，中共中央党校出版社，1998年。
《沧桑十年》，马识途，中共中央党校出版社，1999年。
《历史在这里沉思》1-3卷，周明主编：华夏出版社1986年；4-6卷，北岳文艺出版社，1989年。
《一百个人的那十年》，冯骥才，江苏文艺出版社，1991年。
《毛家湾纪实——林彪秘书回忆录》，张云生，春秋出版社，1988年。
《岁月艰难—吴法宪回忆录》（下），吴法宪，香港北星出版社，2006年。
《我亲历的那次历史转折》，于光远，中央编译出版社，1998年。

三、传记、年谱：
《毛泽东传》（下），逄先知、金冲及主编，中央文献出版社，2003年。
《周恩来传，1949—1976年》，金冲及主编，中央文献出版社，1997年。
《周恩来的最后岁月，1966-1976年》，安建设，中央文献出版社，2002年。
《刘少奇传》（下），金冲及、黄峥主编，中央文献出版社，1998年。
《刘少奇冤案始末》，黄峥，中央文献出版社，1998年9月。
《邓小平年谱》（多卷本），中共中央研究室编：中央文献出版社，2004年。
《我的父亲邓小平：文革岁月》，毛毛：中央文献出版社，2000年。
《重审林彪罪案》上下册，丁凯文主编，（香港）明镜出版社，2004年。
《一个普通中国人的家族史》，国亚，中国广播电视出版社，2005年。

四、研究著作：
《关于建国以来党的若干历史问题的决议注释本》，中共中央文献研究室，人民出版社，1983年。
《剑桥中华人民共和国史》，费正清、罗德里克·麦克法夸尔（马若德）主编，上海人民出版社1990年，海南出版社，1992年。
《评<剑桥中华人民共和国史>》，金春明：湖北人民出版社，2001年。
《中华人民共和国专题史稿》（五卷本），郭德宏、王海光、韩钢等编，四川人民出版社，2004年4月。
《追寻现代中国》，史景迁：上海远东出版社，2005年。
《走什么路——关于中国近现代历史上的若干重大是非问题》，沙健孙、龚书铎主编：山东人民出版社，1997年1月版。
《共和国50年图史》，谢春涛主编，中共中央党校出版社，2000年。
《剑桥插图中国史》，伊佩霞，山东画报出版社，2001年。

《土地改革运动史》，罗平汉，福建人民出版社，2005年。
《凯歌进行的时期》，林蕴晖，河南人民出版社，1989年。
《曲折发展的岁月》，丛进，河南人民出版社，1989年。
《文坛三公案》，戴知贤，河南人民出版社，1989年。
《1957年的夏季：从百家争鸣到两家争鸣》（任选若干章），朱正，河南人民出版社，1998年。
《大跃进狂澜》，谢春涛，河南人民出版社，1989年。
《庐山风云：1959年庐山会议简史》（任选若干章），谢春涛，中国青年出版社，1996年。
《求索中国—文革前10年史》上下册（任选若干章），肖冬连等，红旗出版社，1999年。

《大动乱的年代》（任选若干章），王年一，河南人民出版社，2005年新版。
《文化大革命简史》（任选若干章），席宣、金春明，中共党史出版社，1996年。
《文化大革命的起源》第1、2卷（任选若干章），罗德里克·麦克法夸尔（马若德），河北人民出版社，1989年。
《被“革命”的教育》（任选若干章），郑谦，中国青年出版社，1999年。
《学习资料》多卷本，文革时期非正式出版物。
《毛泽东思想万岁》，文革时期非正式出版物。
《毛主席的革命路线胜利万岁》，文革时期非正式出版物。

《中国改革开放史》（任选若干章），中共中央党史研究室第三研究部，辽宁人民出版社，2002年12月。
《真理标准问题讨论始末》（任选若干章），沈宝祥，中国青年出版社，1997年。
《冤假错案是这样平反的》（任选若干章），何载，中共中央党校出版社，1999年。
《解放文选》上、下册（任选若干文章），邱石，经济日报出版社，1998年。
《思潮：中国新左派及其影响》（任选若干文章），公羊主编，中国社会科学出版社，2003年。
《中流百期文萃》（任选若干文章），《中流》杂志社编，金城出版社，1998年。
《十年学潮纪实》，船夫，北京出版社，1990年。

五、其他参考书目
《暴风骤雨》，周立波，人民文学出版社，1956年。
《翻身——中国一个村庄的革命纪实》，[美]韩丁（W.Hinton ） ，北京出版社，1980年。

附：

口述史学的理论与实践（讲纲）

牛大勇

口述史定义？
史料价值？
访问人员须具备的条件？
事前准备？
访问技巧？禁忌？

一、        口述史料与史学

史料载体：口头传述（任何时候都会继续存在），
文字、录音、录象、胶片、数字化载体、多媒体。
口述史料的定义：人们以口相传的史事。
口述史学的简要定义：一门经努力搜集和运用口述史料而重新建构历史的学问。
工作重点：经过对口述史料的搜集、整理和研究这些史料，同其他形式的史料互证、比较,求得尽可能接近历史真相的科学认知。
“口述历史，系通过慎重采访，能抓住私下的想法、个人的愿望、以及因太忙而无法撰写个人记录的领导人的生活。”
“凡与（民国）军政、外交、文教、经济、社会直接有关之重要人物，均在访问之列”，旨在“保留一忠实而深入之记录，以供将来之研究”。

二、口述史的由来

十口相传，即为“古”。
《诗经》、《尚书》《史记》，希腊的荷马史诗。
希罗多德（Herodotus）的《历史》（波希战史The Persian Wars）。
法国启蒙大师伏尔泰（Fraocois）的《瑞典国王查理十二的历史》(Marie Arouet de Voltaire, 1694-1778)。
现代经典：英国Paul Thompson: The Voice of the Past: Oral History

三、基本方法

专业人士，拟订计划。
访问有关人物，记录并整理其（一生/重要一段）经历。
依时序详述其家世、教育、师友、生平经历、思想、事功，
整理其谈话记录，写成初稿，送交当事人校订后，再写成定稿，送一份给当事人收存。
是否公开或出版，或俟当事人死后或若干年后方行公开或出版，悉听当事人自行决定。

四、史料价值

史料的可信度。可补文献史料的不足，解决文献史料没有记载的历史细节，使历史更为生动、充实，更接近生活原貌。
文献史料的局限性。
口述与实地取证史料的补史价值。
史料的价值，取决于史料本身涉及什么，还取决于学者能否善用。
口述史料的价值，还要取决于受访者能否冷静客观地如实讲述自己过去的经历和思想（心路），还要取决于访问者的能力和功力。
抓紧时间“抢救”史料。一旦确定采访对象，就尽快采访（今天不做，明天就后悔），并要顺藤摸瓜，顺着线索采访其他有关人士。

五、采访技巧及注意事项

1、提前搞好“人际关系”。与被访者建立相互信任的关系，并使对方愿意敞开心扉，实话实说。“知识版权”的问题要明确。
2、事先要做充分的“案头准备”：搜集和阅读大量的背景资料，熟悉对象的经历及其历史环境，使自己准备提出的问题有意义、有深度。一定要熟悉被访者的基本情况（出生、籍贯、阅历、事功、社会关系、时事背景等）。
3、访谈地点应该安静、不受外界干扰，让被访人心理上感觉熟悉而没有压力（一般安排在对方家中较好。避免在公共场所进行）。
4、态度亲切坦诚、谦恭有礼。对任何人（包括被访者的家人、孩子、保姆）都有适当的尊敬，能够同任何不同类型的人沟通。
5、开场白要深思熟虑，给对方一个愉快而亲切的“第一印象”。应表明对方的经历很有价值，令人感兴趣，自己想帮助对方回忆和整理出来。从对方的健康、年龄、起居、家庭等“家常事”问候起比较好，一上来就急着提正题往往显得生硬、功利性太强。
6、尽量利用录音机、录象机、照相机等科技手段。但录音必须解释清楚，征得对方同意，不得偷录。录象亦然。
7、笔记要勤，不能完全依赖录音等。特别是不懂的词（人名、地名、专业术语等），要当时就问清楚。
8、进入正题后，提问应当明确而简要，表达要清晰，尽量用被访者熟悉的语言。问题要前后呼应连贯，顺势而出，不宜东一榔头、西一棒子。插话更应注意简明扼要，因势利导。（有人提问不清楚，不知所云。）善于引导被访者说出埋藏在心灵深处的往事。
9、访谈不是对谈，应让被访者多谈，甚至倾诉。不轻易插话，不要打断话题或以不同观点驳斥。尊重被访者的观点，尽最大努力去理解对方的处境和立场，并应恰当地表示同情。
10、能温和地恰当地指出忆述中的矛盾和时代错误。但不要当场与之辩论“是非”问题。不要喧宾夺主，自己大谈对背景的理解和对此事的意见。不把自己的观点强加于人。
11、当被访者谈到痛苦和伤心之处时，要以同情和关怀的态度工作，插话要慎重，不要造成二度伤害。
12、即使被访者谈走了题，或反复谈一件事情，都不要面露不耐烦或不屑于听的表情，更不能粗暴打断谈话。必须耐心倾听，在对方告一段落时再设法婉转地转移话题。
13、如发现对方略过一些要事、要人、要点的时候，可以用虚心请教的态度问个明白，但发现对方实在不愿多讲，也不要强人所难。
对于敏感问题，如重大历史秘密等，虽然已经成为历史，仍须尊重被访者个人的权益，探问适可而止，不要强求。可以拐弯抹角地从不同角度引导对方道出实情，但对个人隐私，不要探问。
14、按照事先的约定，就著作权和使用权同被访者达成书面协议，以免版权纠纷。
15、不要访完就立即离开。要舍得花些时间“拉近乎”。
16、访谈后及时整理记录，搁置久了易出差错。谈话往往是凌乱而不系统，前后不连贯甚至有出入。必须花大力气加以重组、归纳和编排，去芜存箐。遇有人名、地名、年代、职官、器物或事物等方面的疑问，还要多方查证补充。再加上文字整理修饰工作，耗时费力。


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