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中共华南工学院第五次党员大会
% V" S5 k7 d" v# A, r发布时间: 2013-06-12* y( O6 O: I2 `
中共华南工学院第五次党员大会工作报告(第三次修改稿)$ H* }9 @# `" ~! G/ b( r$ E$ `
(1961年7月28日)
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一
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我院的整风工作,从4月13日开始,经过3个多月的时间,现在基本上结束了。这一次整风,大致可以分为三段:第一段从4月13日召开党委扩大会议,党委作3年来工作报告开始,到5月12日用了1个月时间,集中对党委提出意见,同时广泛开展调查活动;第二段是从5月13日第一、二两个党总支作试点开始,5月27日各党总支铺开,到6月21日各党总支小结为止;第三段从6月14开始与第二段交错进行,党委整风继续深入,党委书记、常委在党委会上作检查,展开批评,并对存在的问题及其产生原因与思想根源分析研究。这一次整风在中共广东省委的亲切关怀与直接领导之下,在广大师生职工热情帮助下,进行是顺利的、健康的,取得了很大成绩。首先,大量揭露出我们工作的缺点,这些缺点的性质是严重的,主要是贯彻执行党的方针政策方面,研究不深,认识不足,贯彻不够;在工作方法与工作作风方面,主观片面,“五风”俱存。通过这次整风,提高了我们的政策水平与思想水平,为今后改进工作,提高教学质量,打下良好的思想基础。其次,通过大家所提的意见与大量的调查材料,使党委对学院各方面的情况了解得比较深入,对当前存在的问题,也比较明确。再其次,通过这次整风,学院中批评与自我批评的民主气氛比较活跃,全院调查研究之风和求实精神有所增长。所有这些,使我们的整风工作基本上达到了总结经验、整顿作风、明辨是非的要求,有利于今后切实地贯彻执行“调整、巩固、充实、提高”的方针和党的各项方针政策,巩固3年来“大跃进”的成果,改进工作,改进教学。
' y% o# h( M9 R0 x8 X8 A5 `9 d+ s! U 整风开始时,我们对整风的认识是很不够的。在党委和党总支中,有部分同志怕否定成绩,或怕追究责任,或抱有无所谓的态度,或精神过分紧张。于是我们反复进行思想发动,强调这次整风的重大意义,同时广泛地发动群众提意见和进行调查研究。大量的材料说明了我们的“五风”是普遍存在的,后果是严重的。这使我们认识到今天确实是处在一个三岔路口,是前进呢,还是后退呢?是让群众彻底揭露我们的缺点好呢,还是讳疾忌医好呢?我们是共产党人,是唯物论者,我们不否定成绩,不隐瞒缺点。列宁说过:“公开承认错误,揭露错误的原因,分析产生错误的环境,仔细讨论改正错误的方法──这才是郑重的党底标志。”我们越是彻底揭露自己的缺点,就越能清除自己思想上的毒害,就越能提高群众对我们的信任,这就使我们越能取得更大的成功和胜利。为了党的事业,我们还是下大决心放手发动群众,让群众鸣放深透。随着群众提意见的逐步深入,我们对整风的认识和决心也逐步提高。所以整风的成败,关键在于发动群众是否充分。
" V* h2 b5 W6 ?3 U 其次,调查研究的工作很重要。我们在整风之前已经对学院情况进行了一次普查,整风开始之后又对各系与各教研组进行一次普查,使我们对全院各方面工作的情况,做到胸中比较有数。通过普查,我们发现了存在问题的线索,从这些线索追踪下去,有目的地进行了一系列的重点调查。调查所得的大量材料,成为我们研究问题和解决问题的重要依据。! r. f0 ~: p/ ^3 z5 C. ^% h
但是,由于时间比较短促,加上经验不足,整风工作也还有一点缺点,主要表现在工作还不够深入细致,特别是教研组与班的基层组织的情况和各门课程、各个教学环节的教学质量,都摸得不够深透,还有待于我们进一步调查。整改工作也做得不够,目前总的整改方案已发给教师、职工及学生讨论,今后我们要狠狠地抓整改工作。不然,我们的整风将是开花没有结果。$ f) e) V1 _% D0 w: T7 {) F
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/ b% E1 Q O1 r8 M( \ 3年来,我们在中央和中共广东省委的正确领导下,高举“三面红旗”,坚决贯彻执行教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合的方针,确立了党对学院的全面领导,展开了大搞生产、大炼钢铁、大搞科学研究、大搞教学改革等群众运动,进行了红专辩论、交心运动和学习毛主席著作等一系列的思想政治工作,使广大师生职工解放思想、敢想敢干,使学校规模有了很大的发展,教学质量在某些方面有了一定程度的提高,新生力量迅速成长起来,学院的精神面貌发生了根本的变化。& r$ s) f$ D( B3 i4 F, {
1958年8月,调出化工、造纸两系成立华南化工学院后,我们当时只有3个系、4个专业、200多个教师。现在我们已经发展到7个系、22个专业、教师有600人,学生近5 000人,实验室有66个,其中3年来新建的有42个,基建面积3年来增加3万多平方米。这样的速度是跃进的速度。在教学质量方面,师生的思想感情起了深刻的变化,阶级观点、劳动观点、群众观点和辩证唯物主义观点都有所提高。在业务学习上,不少课程例如数学、物理,内容比以前更丰富,更多地反映科学新成就,更能联系实际、结合专业。特别是通过生产劳动、技术革新与“真刀真枪”的课程设计、毕业设计,学生的理论联系实际与独立工作能力有了比较显著的提高。在教师的学术水平方面,由于科学研究工作取得了巨大的成绩,普遍地有了较大的提高,例如在电子计算机、程序控制机床、新型内燃机、耐高温材料、建筑新型结构等方面都有一定的水平。青年教师成长很快,一支“又红又专”的以工人阶级知识分子为骨干的师资队伍已在逐步形成。目前全院的课程有80%以上是教师开出的,有的系甚至达90%以上。在精神面貌方面,大家在总路线的光辉照耀下,都有迅速改变我们学院面貌的强烈愿望和力争上游、艰苦奋斗、藐视困难、敢于斗争的革命精神,使我们能够做出许多以前不敢想象的事情,自动翻译机便是一个例子。
! X! s* |( K$ u) |% D2 K' X 为什么我们能够迅速发展呢?我们认为不外两条:一是我们在某些方面认识了客观规律性,二是充分发挥了主观能动性。事物的发展是有它的客观规律的。客观规律是不以人们的意志为转移的。如果我们能够认识这客观规律,掌握它,利用它,按照它来办事,发展的速度就快;如果违反它,改变它或者想创造新的规律来代替它,工作必然遭到失败,发展速度就慢。毛主席曾说过:“人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果,一定要使自己的思想合于客观外界的规律性,如果不合,就会在实践中失败。”足见掌握了客观规律性,就提供了工作胜利的可能性,再充分发挥我们的主观能动性,战胜一切困难,就可能变成现实,并取得高速的发展。- @5 Y9 m1 k) ]( Y0 s9 B
文化教育是上层建筑,它必须为经济基础服务。这是一个客观规律。在1958年,我国工农业的生产力以跃进速度向前发展,必然迫切要求文化教育事业在培养人才的数量上和质量上也要迅速发展,来适应国民经济发展的需要。1 @/ K/ b$ j: L( m
1958年我们调出化工、造纸两系后,无论数量上和质量上都不能适应国家的需要,也就是说我们当时是落后于形势的。当时培养出来的学生仍然存在严重的脱离政治、厌恶劳动、不愿接近劳动人民和理论脱离实际的情况。现在,我们的落后面貌已经基本扭转过来了,这证明了我们在3年当中,是能够在某些方面掌握和利用客观规律的。我们究竟怎样才能掌握和利用客观规律呢?我们提出下面一些意见,供大家研究:
6 \( ~6 u$ m0 r# l7 c5 M3 i# m (一)教育必须为无产阶级的政治服务,教育必须与生产劳动相结合; a) V" D- H- o# W! U0 k
在社会主义社会里,要培养“又红又专”的人才,就不能走资产阶级的教育道路,而必须开辟我们自己的道路,这就是教育与生产劳动相结合的道路。教育与生产劳动结合起来,就促进了体力劳动与脑力劳动相结合,理论与实际相结合,政治与业务相结合和知识分子与工农群众相结合。从1958年1月我院大批教授、讲师、助教下放劳动开始,接着在院内大搞生产,大办工厂,大炼钢铁,下乡大搞人民公社规划,支援工农业“四化”,下厂参加技术革命、技术革新,进而将生产劳动列入教育计划,将生产任务引入学校,这一系列措施,彻底破除了脱离政治、脱离群众、脱离劳动、脱离实际的资产阶级教育思想的影响,为更好地贯彻培养“又红又专”人才的工人阶级教育路线奠定了物质基础与思想基础,使我们学院的教学质量发生了根本的变化。
0 g$ H: @9 ?7 B4 X P. L. v (二)大力开展科学研究,以迅速提高学术水平,提高教学质量
8 R+ F% k4 S% f" r3 q" M0 J( w 1958年8月,我们在大搞生产劳动的基础上,开展一次科学研究的群众运动,发动群众,破除迷信,解放思想,敢想敢干,扭转了过去冷冷清清、脱离实际的科学研究局面,掀起了群众性的科学研究的高潮。这是一次科学研究的启蒙运动,在思想上的收获是最大的。另一方面又是一次向尖端科学的进攻。无线电系在20多天之内试制成功一台模拟电子计算机,给全院师生鼓舞很大。随后我们向尖端科学大举进军,在很多方面,都获得了比较显著的成绩。9 a7 k: y9 y' l' d) g1 ^, h
我们的科学研究工作的迅速发展,也是符合客观规律的。正如恩格斯所说:“科学的发生和发展,从开始起便是由于生产所决定的。”广大的教师学生参加生产劳动之后,就碰到生产上存在着的急需解决的种种问题,以及急待总结的丰富的先进经验,使他们的理论知识大有用武之地,再加上他们在科学工作中也抱着急起直追、迎头赶上的愿望,我院的科学研究工作从此就普及开展起来,并进一步向尖端发展。% G4 Q# ?( n* T! U8 V
(三)在科学研究取得一定成绩的基础上,大办尖端专业) j2 z3 {/ F7 |" X
1959年下半年我们在尖端科学研究上取得一定成绩,特别是思想上解放得比较彻底,敢想敢干,因而带动了许多尖端专业的上马。例如,我们试制自动翻译机取得一定成绩后,办了计算机专业。由于办了计算机专业,我们又继续办了与计算机有密切关的“计算数学”专业。在“大跃进”的初期,我院只剩下4个专业,新专业肯定是要设置的,否则就落后于形势。通过科学研究,掌握该门科学的基本知识,然后开办一个与该门科学有关的专业,根据我院当时的情况,应该说这是一个多快好省的办法。2 W$ N9 @4 a" r: f
(四)自力更生,在战斗中培养师资1 o& k# b. r5 f Y% S+ M U4 `
向尖端科学进军和大办新专业之后,迫切需要迅速形成一支“又红又专”的新生力量,否则我们的发展将大受影响。3年来,我们对师资培养工作还是抓得紧的,提出以自力更生为主,外校进修为辅,以及在战斗中成长的原则是正确的,是符合我院的实际情况的。要改变我们国家“一穷二白”的面貌,必须自力更生,要改变我们学院的落后面貌,也必须自力更生。就尖端专业来说,在全国的力量也是“一穷二白”的,想完全依靠外援来办好新专业是有困难的。我们的实验设备也是一部分靠自力更生解决的,这也是符合客观规律的。0 M K& \3 I2 F0 w1 h
(五)教学必须改革+ T q* s/ i4 W2 v* \
要把为半封建半殖民地服务的教学事业,从根本上改变为为社会主义服务的教育事业,必须进行一系列的教学改革。在1958年教育与生产劳动结合之后,我们学院中出现一个不调和的局面,即一方面在科学研究和技术革命方面取得较新的成绩,但另一方面在教学内容上还保留不少陈旧落后、脱离实际以及唯心主义的东西,这显然是与客观要求不适应的,所以教学必须改革。去年的教学改革虽然粗糙一些,但在当时全国进行技术革命情势来说,是必须进行的,也取得了一定的成绩,特别是在理论联系实际和反映最新科学成就方面。随着经济事业的发展,文化事业今后还是要不断革命来适应经济基础的需要的。; @+ N, I6 E8 {: s4 ]" W# P
3年来,我们在各项工作中都取得根本性的胜利。大搞生产劳动,大搞科学研究,大办尖端专业,大力培养青年教师,使我们学院发生了根本性的变化。当然我们各种工作中还存在着不少缺点和错误,但比较起来,我们的成绩还是主要的。我们过去之所以能够在某些方面掌握和利用客观规律,使我们各项工作迅速发展起来,是由于我们坚决执行了党的路线、方针、政策。党的路线、方针、政策是马克思列宁主义的普遍真理与中国革命的具体实践相结合的产物,是我国社会主义革命和社会主义建设的客观规律的深刻反映。党的路线、方针、政策又是党的意志和群众意志相结合的产物,它集中地表现了最大多数人民群众的利益和要求。所以,只要我们结合自己的具体情况,正确地执行党的路线、方针、政策,我们的各项工作就能够符合社会主义发展的客观规律,就必然获得广大群众的支持,从而获得迅速的发展。过去3年,我们对社会主义建设总路线,对教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合的教育方针,对毛主席关于“高等教育应抓住三个方面:一是党委领导,二是群众路线,三是把教育和生产劳动结合起来”的指示和1959年中央提出“整顿、巩固、提高”的方针,都是坚决执行的。在具体工作中,我们一方面经常利用群众运动的方式,来发动群众,解放思想,在学院形成一个意气风发、斗志昂扬、力争上游的局面;另一方面,我们又从组织上充实和健全师资队伍,使我们在教学、生产劳动、科学研究中,不断增加新的力量。这就是我们取得根本性胜利的主要原因。
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" I8 h8 Y2 Z5 }8 k8 o1 S7 w 在我们的前进中,工作上还有缺点和错误。在这一次整风中,教师、职工、同学给党委提了很多意见,这些意见绝大多数是正确的。现在归纳为八个问题来谈一谈。1 |$ C, h8 _- {, y( j- ^
(一)对以教学为主,教学、生产劳动、科学研究三结合的原则研究不深,认识不足,贯彻不够,以致教学质量在某些方面有所降低和有所不够
) |6 Q3 O( D8 Z- _ 高等学校培养“又红又专”的人才,在专的方面,要使学生除了具备比较宽广而巩固的基础理论知识之外,还要具备专业知识、基本技能、操作技能、管理生产的知识、阅读外文的能力、解决一般技术问题的独立工作能力和初步的科学研究能力等等。从这些方面来检查,我们发现有些班的学生在某些方面的质量是不够高的。例如今年5月份5025班举行数学和理论力学的期中测试,数学不及格的占46%,力学不及格的占43%,更严重的是在数学测验中,有两人是完全不懂的,教师给予零分;有4人只懂得一点点,教师给予1分。不少的班反映其它基础课如物理、化学、电工基础、流体力学等都有不同程度的困难。在专业课方面,有的班学得不全。例如建筑学专业五年级因下放太久,有两门课应上未上;机制专业五年级因参加“四化”,停开了“水力学及水力机械”,取消了“工艺课程设计”。在基本技能训练方面,首先表现在实验课质量差。有很多实验应开而未开。例如物理化学、热力学及传热学、场论及微波技术等,一个实验也开不出;流体力学10个实验只开出1个,半导体材料10个只开出3个,其中热工学从1958年以来就没有开过符合要求的实验。有些班的同学制图能力也比较差,建筑学三年级专业有个别学生不懂得画透视图。在操作技能方面,机制专业三年级学生很多没有摸过机床,甚至连车床、刨床、铣床也分不开。5033班有一名学生参加生产劳动8个多月,其中炼钢3个月,管理材料5个月,当调度员1周,无论热加工或冷加工生产都未接触过。此外,外语学习质量也不高。根据对电机五班49人的调查,现在只有10人左右能靠字典阅读,而且速度不快。在“真刀真枪”的毕业设计和科学研究中,为了完成任务,同学们长时间担任某一方面工作,得不到独立解决一般技术问题的全面训练。个别同学甚至长期跑材料、写美术字、打铆钉、烧焊条。
7 R( |( }$ a4 f7 Q: H/ W 造成质量降低及不高的原因很多,很复杂,但主要是以下3个方面:9 n+ `8 o, F5 M; B: k6 ?8 r; O
1.教学、生产劳动、科学研究三者的安排不够恰当% g, S+ i' S9 d% q! T
对“一主二辅三结合”问题,在1958年2月我们提出过教学与科学研究工作应该并重;同年5月全院展开对教学、生产劳动、科学研究3者关系的辩论时,我们的思想倾向是同意教学、生产劳动、科学研究并重的。1958年底召开的全院跃进大会上,我们提出“掀起一个以尖端科学为中心的全面‘大跃进’;创造出色的成绩向新中国建国10周年献礼”的口号。1959年1月中央提出以教学为主之后,我们虽然也提出以教学为主,但却说不能忽视科研。加上3年来我们衡量各系、各教研组或教师的工作成绩,也是偏重于科学研究方面较多。在这种重科研、轻教学的思想指导下,机械系提出了“以猛攻尖端为中心,组织全面‘大跃进’”的口号;无线电系出现了教学服从于科研的局面。例如:临时停课搞科研(无线电专业三年级,去年为赶五一献礼,临时停课1周)对担任教学的教师能多挤出人来搞科研就挤;仪器的使用首先满足科研需要;几年来虽然进行过几次教学检查,但没有仔细地系统地检查过一门课,或一个班的教学质量等;建工系工民建专业四年级的课程设计,因教师搞科学研究备课不及,从上学期末改到本学期初,再改到本学期中,将理论学习中断4周;甚至一些该上的课没有上,该学完的没有学完。例如无线电专业三年级的金属工学上了4周就停下来;工程画本来尚缺10多个学时,结果用两个晚上就突击教完。其主要原因是为了搞科研和配合生产任务的需要。2 [9 J2 @9 [+ y/ t G3 u
在教师安排上,没有完全将有教学经验的教师安排在教学上,反而将若干有经验的教师从教学中抽出去搞科研。在仪器设备方面也是先科研、后教学。物理系1年用了30多万元设备费,但很多教学实验开不出来;普通物理实验室连一个新的示波仪也没有。热处理教研组有一次因科研需要临时调走一个炉子,使学生实验无法进行。3 o! o3 J4 e) a5 ?5 _
学生参加生产劳动有一个时期时间过长,而且不结合专业。现在三年级的同学,普遍都在1958年度参加生产劳动过多,机械系有的班达31周。学院的机械工厂为教学服务的思想不明确。学生进工厂实习,有时只安排他们做勤杂工。当安排做技工时也只是服从生产需要,不独很少轮换工种,甚至不让动手,只站在旁边看。学生反映说:“不是学习技能,而是训练耐性。”同时,有的机床因为要赶科研和生产任务,也不让学生教师实验。建工系同学参加学院基建生产劳动时,也有长期安排当杂工的情况。, K( K' d' z8 j2 G# C+ b
为什么我们的科学研究工作会搞得多一些呢?主要是由于我们对科学研究可以提高教学质量和有利于新专业上马有片面的看法。我们认为要提高一所高等学校的教学质量,就必须提高学术水平,而要提高学术水平就必需大搞科学研究,特别是尖端科学研究。这本来是对的,但我们却忽视了另一方面。提高教学质量是一件深入细致和错综复杂的工作,提高学术水平虽然是很重要、最根本的工作,但不是提高教学质量的惟一手段;我们还要对师生进行细致的思想政治工作,还要建立比较稳定的教学秩序,使教学进行得有条不紊;还要建立完善的实验室;还要编出质量较高的教材;还要进行教学法研究,提高教学效果;还要不断进行教学改革,使课程体系、课程内容和教学方法不断更新等等。忽视这一系列的教学工作,是无法提高教学质量的。
" X1 f% a( P. m1 v' d, s7 X 高等学校肯定要进行科学研究工作,问题在于如何妥善安排教学与科学研究的比例。学校的基本任务是培养人才,在学校中应以教学为主,科研为辅。不搞教学,学校就不成为学校;不搞科研,教学质量和学术水平也无法提高。教学与科研是相辅相成的,但他们之间又有矛盾:教师力量、仪器设备、工厂加工在安排上都有矛盾。这是个比例问题,教学与科学研究应有一个适当的比例,否则,正确的东西就会变成错误的东西了。
1 J+ l6 z2 S, V 3年来,我们投入科学研究的教师力量和时间的情况(包括教师指导学生结合科学研究的毕业设计在内)如下:1958年下半年投入的教师力量为22.1%,时间为18.3%;1959年投入教师力量为18.5%,时间为19.9%;1960年投入教师力量为22.1%,时间为18.7%。但有的系在某一时期投入的教师力量则达到40%至50%。从我们的师资情况和教学任务来看,不仅某些系在某一时期所占的比例过高,就从全院来看,每年的平均比例也偏高了。9 o/ C% Z& W# G) r6 z' \2 M
2.专业设置发展过快,变化过多,师资设备都赶不上需要
: w5 J/ m' g2 q$ `% A0 e6 F! y 3年来专业变化很大,1958年暑假前减为4个,1958年度开学时增加到24个,1959年整顿之后缩减为18个,1960年又扩充为32个,今年再调整为22个。建工系3年来一共设置过11个专业,现在只有2个。由于专业变动大,教师和学生也随着变动大。据机械系统计,调出教师有13人。学生调动也很大,有的甚至从土木类的“道路桥梁”专业调到机械类的“铸工”专业,课程衔接不上。有的教师出外进修两次,每一次回来都调动了专业,有一位教师3年来跑了4个系。有的教师说:“几年来我老是买书卖书。”这对教学质量与师资水平的提高都有很大的影响。我们对办好一个专业所需要的师资与设备条件是估计不足的,例如建工系的“水道与港口”专业,要办起来必需建立规模相当宏大的水工实验室,而在当前物力财力的条件限制下是不容易办到的。由于发展过快,师资力量赶不上需要,有的课是由尚未成熟的教师开出的,因此教学质量也就不高。
/ y: A: Z/ k- i/ C$ M, B; Z4 v3 H 关于新专业设置问题,我们是有贪多、贪大、贪新思想的,总想迅速将架子搭起来,成龙配套,毕其功于一役,而没有考虑到教学事业的发展不能够超过农业发展水平所能提供的人力物力,否则一定影响作为国民经济基础的农业生产。同时学校本身的发展,也有一定的规律,应有一定的阶段性,否则,天天在那里变化,得不到相对的稳定,积蓄力量,那也就很难谈充实提高了。# n- h0 V" s9 ~& V/ {/ \ D# C
5 I3 p6 n0 s% I: H+ ^. Z3.去年教学改革,要求过高过急
% @3 Q, Z8 I$ s! O 例如要求在3个月内完成“八新”──新方向、新目标、新体系、新学科、新内容、新方法、新组织、新设备,显然是瞎指挥。一些专业为追求新目标,提出过高的要求。例如:建工系提出“掌握建筑工程中的高、大、尖、精、新理论和设计与研究能力”;机械系提出以“全盘自动化”为方向。为了达到这种不切实际的目的,就将专业课提前上,将基础课挤压在较短期间内学完,腾出最后一年来搞科研和毕业设计。虽然基础课时数不减,但学生学起来不消化,效果上是削弱了基础课。有的专业将“电工基础”提前到一年级下学期开,结果学生学不下去。有些课程合得不恰当,例如热处理专业将“水力学和水力机械”、“热工学”、“加热炉”及“热控制车间设备及设计”4门课合并为“热处理车间设备及设计”。任课老师不容易在短时期内全部掌握几门课程的内容。特别是对教材要求急,强调新。副教务长曾对力学教研组下令:不准订购课本,一律要重新编写讲义。有些教师不管学过还是没有学过的,都参加教材编写工作。其中有一些是“见书就抄,见图就描”编成的,质量显然不高。
" Y# x( m6 \, b7 F1 g' v 教改中在处理理论联系实际的问题上也有不够恰当的地方。有些课程偏重于通过工作来培养,忽略了系统的理论学习。建筑学专业三年级丙班同学生,一年级到农村搞人民公社规划是担任测量工作,没有上过测量课,回来说已经掌握测量,但实际上有很多同学连仪器也不懂使用。当承担生产任务和科研任务来进行课程设计时,往往由于任务过重,超出学生的知识水平,要求先做后学,边做边学,学生感到困难很大。工民建专业五年级以尖端科研代替毕业设计,要求达到国际水平,由于脱离实际,效果不好。
( m" K- K1 E5 T$ x0 D( ] 提出“八新”作为我们的努力方向是可以的,但要求在3个月内完成,那是错误的。当时虽然也提过要积极慎重,“三定三改”,强调基础课,对一些不熟悉的东西,例如“专业委员会”、“一条龙”、“七合一”、3年半完成理论学习等等加以否定,但在当时的指导思想中还是急躁情绪占了优势,所以很多问题未经详细讨论,也未经实验,就付诸实行,结果有的课程后来要补课。例如有一班的材料力学,教改后压缩为70小时,实行后觉得不行,增加到100,后来再增加到120,最后增加到140,使教师十分被动。
# @; v1 L0 s( p: `6 G* t9 E% n! U 影响教学质量降低的另一原因,是教学过程组织工作做得差。例如,教学计划修改过多。从1958年以来,每年大改一次,在大改之间,还有小改;去年12月到今年5月之间,已小改两次;有一些课不按教学日历进行,有的教师不写教学日历;对学生作业也没有进行平衡,一时很多,一时很少;教师调动也多。例如5043班俄语课前后共换了9名教师,有的上两周,有的上两个月,有的在最后两周才上;考试也不正常,工民建专业五年级过去有4个学期没有考试。课室调动也多,有时发生学生找不到教室的事情。此外还有对学生学习要求不严格,个别教师责任心不强,以及部分学生刻苦钻研精神和遵守纪律不够等。
2 |' n" x& O+ T+ _* z8 o( i& i2 k (二)科学研究工作,战线长,指标高,要求急,变化大,存在着严重的浮夸风、命令风与浪费现象
' {0 s0 S/ ^4 l7 k2 _6 w! N 无线电系的模拟计算机,12阶的未能很好运转就搞18阶的,18阶的还未制成就想接受50阶的任务。建工系的科研任务遍及全国,东至厦门,西至兰州,北至郑州,南至海南岛,中部还有武汉、马鞍山、瑞金等等;战线拉得很长,指挥力量分散,结果在郑州、茂名有些工程出了质量事故。 T5 D7 U8 k! ?- |$ G8 L4 K8 ?
无线电系搞计算机,国庆节快到了,计算机还不稳定,便用献礼指挥部名义写了一个命令贴在走廊上:“我们命令你们在五天内使计算机稳定。”这是典型的命令风。但科学研究工作上最严重的缺点还是浮夸。机械系在“四化”工作中号称完成自动线25条,但实际上称得上自动线的只有3条,而投入生产的只有1条。建工系的40米跨度的砖薄壳,夸大为52米,更严重的是尚未成功,就送模型上北京展览。物理系的电子显微镜和半导体电气冰箱,尚未制造成功,却拍成照片吹嘘制造成功了,并说该显微镜能够放大4万倍,冰箱能适应亚热带特点做冷藏及降温之用;其实显微镜还不能观察标本的真相,冰箱则几乎没有致冷效应。6 h \/ \1 C5 p8 k2 e: k7 I. Y
此外,科研计划经常改变,1960年就大变了3次。计划变得多首先容易造成积压浪费,例如无线电系就积压电子管1万多个。在选题方面,有的没有考虑结合专业与结合教学,例如物理系花了很大力气去搞电子显微镜,但是与半导体专业结合不是很紧密。有的科学研究项目,结果如何,也没有质量鉴定和理论总结。7 I8 _; ~* ~) F6 n0 N( z
我们在科学研究工作上贪多、贪大、要求高、要求急的指导思想,主要是想迅速提高我们学院的学术水平,想使新专业迅速成长,但也有不正确的名誉地位思想,想搞出一些名堂,使学院出名、有地位。但是,科学研究工作的发展是有它的客观规律的,首先要有冲天干劲和科学分析的结合,光靠冲天干劲是不成的。有人批评我们的“科学研究不科学”,这句话值得我们注意。其次要理论与实际结合,光靠试制工作是不成的。再其次是继承与创造相结合,光想创造奇迹、一鸣惊人是不成的,应该多读点书,将前人所获得的成果继承过来,才不致重复做前人的工作或重蹈覆辙。我们过去在这几方面都做得不够,很多是违反科学研究本身的发展规律的。
8 @5 z! b K/ h" J* a& H+ S0 i (三)培养师资方面,片面理解“在战斗中成长”的意义,缺乏比较长远的、全面的、明确的培养计划
0 M3 d {0 T0 x9 @& Y% |3 j/ ? 我院的青年教师成长很快,是我们过去正确地执行“自力更生为主,外校进修为辅”、“在战斗中成长”的原则的结果,这确实是一个多快好省的方法。我们学院的具体情况是教师少,任务多,所以教师应该边干边学,在战斗中成长。这道理是大家容易理解的,但是片面理解战斗中成长,只强调战斗而忽视读书是错误的,因为读书也是为了能更好地战斗;或者只强调边干边学,而忽视外校进修或校内系统的理论学习,也是不对的。
7 [* x% L, U1 J6 L. L+ x$ K! k: ~ 在培养师资方面,还有不少缺点,例如调动频繁,造船系有个别教师连调4次,使教师经常从头学起。目前很多青年教师还没有长远的全面的培养计划,教师自己还不知道将来担任什么教学工作,不知道该向那方面钻研。有些教师虽然定出计划,但往往不能贯彻执行。例如造船系有一些教师已按计划被派到交大进修1年半,中途因科研需要提前回校,但由于有一些课还没有学完开不出课,现在又得重新去进修。再其次,我们还没有充分发挥全体教师的力量,特别是年长教师的力量。这样一方面会使青年教师担任过多的工作,另一方面也没有发挥年长教师在培养师资方面应有的作用。, l+ w1 D" p- a* G
总而言之,我们对培养师资工作还是重视的,问题在于搞科学研究过多过急,这样,一则影响了青年教师的理论学习,再则造成使用很多,缺乏长期培养计划,只看到当前利益而忽视了长远利益的现象。例如机械系一位教师,从1958年到现在调动过七八次工作,搞一下教学工作,就去搞生产劳动和测绘、超声波、圆弧齿轮等等,其中有1/2以上时间搞事务工作和组织工作,直到现在没有系统地读过一本书,对各个教学环节也不熟悉。. Z: E* p5 ~) `. I6 j4 H$ o
(四)对知识分子政策和“百花齐放、百家争鸣”的方针贯彻得不够
. K* `* q! M1 y+ L$ M: l# I 3年来,老教师在党的教育下,在“大跃进”形势的鼓舞下,绝大多数经过自己的努力,无论在政治上、在思想上、在工作上都有很大的进步。但是,我们贯彻执行党的知识分子政策是偏重于青年教师的培养,而很少研究如何发挥老教师的潜力和作用的问题。安排老教师的工作,有些没有考虑如何发挥他们的专长,有的系往往与青年教师一样来平均分配,也没有适当给他们分配一些助手。青老之间的关系也有点紧张,主要是青年教师对老教师尊重不够,只看到老教师的缺点,而看不到他们的优点。有的同志甚至采取粗暴的态度来对待老教师,令他们很难过。对老教师的辛勤劳动,我们也重视不够,例如建工系在教改时,把一位老教师花了多年精力编写的讲义,批评为“不及中技水平”的,这是不符合事实的。我们对老教师帮助很少,而且有时也没有根据老教师的特点,采取和风细雨的方式方法来进行帮助,而往往由于态度生硬,使老教师很难接受。# m7 O* U: l% V8 C$ \& u/ J2 H
无论在科学研究的讨论或教学改革的讨论中,往往将学术问题、思想问题与政治问题混淆起来,使人感到政治压力很大,不敢畅所欲言。明明是两个结构方案之争,是学术问题,但有的党员却强调这是多快好省和少慢差费之争,形成那么一种气氛,使人觉得谁赞成某一方案就是拥护总路线,要是反对,就是反对总路线。在这种场合,谁还敢争鸣呢?在两个方案中可能有一个比较适当,有一个比较不恰当,但哪一个适当,哪一个不适当,自封是不成的,贴标签也是不成的,必须来一个“百家争鸣”,自由讨论,才能探索出比较正确的结果。梁绰余教授在茂名曾经在学生设计的图纸上签名,但他对那个设计是很有意见的,回来后立即写信去撤销他的签名,声明不能负责。这说明学术问题是不能用行政力量来解决的。
; a9 k# x1 p: d7 v: o! {0 i9 ^9 [ 这些问题的出现,是由于我们对“双百方针”的重大意义认识不足,没有很好地对青年教师和党员进行教育,使大家了解到不同意见的争论是科学发展的一条主要的规律。因为主观认识需要大家在各个方面进行不同的摸索、实验、争论,才有可能逐步接近客观实际。其次是由于我们过于强调青年教师的作用,而发挥老教师的作用不够。本来强调新生力量的培养提高,依靠青年教师为骨干是正确的。革命事业总要“又红又专”的青年一代来接班,老教师对年青一代迅速成长起来也应该感到高兴。然而,我们没有充分发挥老教师的作用,甚至让个别老教师投闲置散,这对青年教师的成长和老教师的提高都是不利的。
, ~) \' c- |$ B+ C% J8 L4 g (五)思想政治工作方面,首先表现抓活的思想不够,深入细致不够( f# h- }2 O& ]* o
3年来我们的思想政治工作,方向是正确的。我们通过一系列的政治活动,引导大家坚决地走上“又红又专”的社会主义道路,鼓励大家力争上游,艰苦奋斗,使我们学院工作出现全面跃进的局面。但是,在学院的精神面貌上,也还有不够健康的一面,表现在部分教师革命性不够坚定,责任心不强,向困难低头;一些老教师有“黄昏思想”,部分学生刻苦钻研、遵守纪律和尊重老师都不够;个别干部滋长了一种特殊风,或者是在生活方面违反制度,或者是在待人接物方面摆官架子,盛气凌人。+ B& A: M, r* x
我们的思想政治工作做得不够的地方,还表现在很多方面。例如,系统地学习马列主义理论不够,3年来只有半年时间进行过系统的理论学习。平时对师生职工的思想情况摸得不清,对党的方针政策研究不够,因此做起大报告来一般质量不高,未能有的放矢,以理服人。对某些教工同学的具体思想问题,未能及时用“一把钥匙开一把锁”的细致方法予以解决。依靠群众组织来做思想政治工作也不够,如工会就没有充分发挥其作用。
: T, O3 E) V0 F& D0 ] 为什么会出现这些缺点呢?主要还是由于我们对学校思想政治工作的复杂性、艰巨性认识不够,在方法上偏重于采取集中开展的政治运动方式多,注意经常细致的活的思想教育少;在内容上注意解决两条道路斗争的大问题多,对于人与人之间的关系和个人具体问题,由于认为是小问题而注意不够。任何工作都是通过人来做,无论什么问题都要通过人与人之间的关系去解决。如果思想政治工作做不好,人的工作做不好,学校的一切工作就不能做好。在学校中,人与人的关系很复杂,有党与非党的关系,有领导与群众的关系,有师生员工的关系,有青老教师的关系等等。这些关系,目前都有一些不够正常。这说明我们过去思想政治工作做得不够,结果就不能把全体群众的积极性和主动性充分调动起来。
" o( E" q( ?% N$ Q1 [1 ^7 u% }, _ (六)关心群众生活不够
$ ~+ H5 {. B- @4 M- ] s 首先是师生健康水平下降,发病率有所增加。体质下降的原因主要是劳逸安排不好和伙食办不好;至于环境卫生不好,住得太挤,医疗效果不够高,功课太重等等也是原因之一。
( M6 b( M! `1 [, d3 E5 ^/ Y, Y 对劳逸结合问题,我们直至去年12月以前还是重视不够,强调劳的方面多。曾有一个时期,建工系学生白天参加基建工作,晚上还要上课。去年8月,1 000多师生组团到中山县支援抢插抢种时,该团有些战斗大队先后提出“大雨大干,小雨猛干,无雨拼命干!”和“雨天当晴天,黑夜当白天!”的口号,结果一部分学生的健康受到了损害。搞计算机的同志们一连两个暑假和一个寒假都没有休息。长期以来搞科学研究的同志星期天照常工作,直至去年5月下达中央有关劳逸结合的指示之后,才恢复休息。3年来,不少同志在“三面红旗”的鼓舞下,干劲冲天,带病工作,拼命苦干,令人感动。对这些为了社会主义事业而忘我劳动的同志,是应该表扬的,今后还要表扬。问题在于我们事前有无阻止他们带病工作,事后有无关心他们的休息。劳与逸也是矛盾统一的,有劳必须有逸,有逸才能有劳;劳是主要的,因为劳动创造一切,只有资产阶级才是好逸恶劳的。在一定的时间和条件之下,例如当劳多一点的时候,就应该强调一下逸的重要。一张一弛,有劳有逸,才能提高学习和工作的效率。/ D( \$ A* i k+ e) r1 \
伙食办不好的原因当然与当前副食品供应比较紧张有关,但问题还在于客观条件发生困难的时候,我们的主观能动性发挥得不够。一方面,我们的副食品生产搞得不够好,这首先是领导思想不够明确,过于强调工业生产,而对农业生产重视不够。其次是生产计划不够落实。例如提出养1 000头猪,就不是从实际出发的。因为养1 000头猪,就算外面供应饲料,也得用3部汽车来运输。再其次管理制度不够健全,经常变,例如谁种谁收的问题就反复了两次,大大影响了群众的生产积极性;耕地也经常调动,马列主义教研室的耕地,从1959年到现在已经变了4次。最后是计划性不够强,工具、种子、肥料往往不能及时供应。另一方面,对膳食工作人员的生活条件、工作条件、困难情况都关心不够,而是责备多,耐心教育和帮助不够,影响群众的积极性和主动性的发挥。例如注意机械化,借以减轻劳动强度是必要的,但对那些影响日常工作而急需解决的一些工作条件和生活条件,例如缺乏米仓、三轮车、浴室等问题却长期没有解决。同时第四膳堂的机械化,由于贪大、贪多、贪洋,花了7万多元,能够投入生产的机械只有4种。在生活管理上也有一点共产风,例如粮食节余有一些归了公,私人开的土地也有一些收归公用。
/ l: b6 ^% a% V4 E 学院发展很快,物质条件一时不能满足群众的要求,例如房舍分配、伙食改善就有这种情况;但只要我们把情况耐心跟群众摆清楚,加上公事公办,对人和气,事事替大家着想,矛盾是可以解决的。归根到底,还是我们重视思想工作不够,没有经常教育干部认真处理好群众生活问题,也没有加强群众思想教育,使大家发扬艰苦奋斗的精神,来克服当前的困难。群众生活管理不够好和劳逸安排不够恰当的主要原因,是我们的群众观点不强,关心群众的物质生活不够。毛主席早就指出:“要群众拿出他们的全力放到战线上去么?那末就得和群众在一起,就得去发动群众的积极性,就得关心群众的痛痒,就得真心实意地为群众谋利益,解决群众的生产和生活的问题,……解决群众的一切问题。”我们今后必须按照毛主席这一指示来改进我们的生活管理工作。
+ v# m7 C) D0 G6 D, ]/ l (七)在干部问题上,使用多,培养少
* G8 k6 g- |3 [1 S) Z4 Z 3年来,我们各方面工作取得巨大成绩,是与广大干部、工人辛勤劳动分不开的。毛主席一向十分重视群众工作,他说过:“政治路线确定之后,干部就是决定的因素。”谈到干部政策时,他曾经指示过,必须善于识别干部,必须善于使用干部,必须善于爱护干部。我们识别一个干部,要全面,要客观,在看他的现在时,要看看他的过去;在看他的过去时,也要看看他的现在。既要有历史观点,也要有发展观点;既要看工作成绩,也要看工作作风、群众关系与思想意识。过去我们对干部的看法,重才多一些。在爱护干部方面,对一些工作能力较差的同志,我们应该适时地给予具体的帮助,肯定他们的成绩,使他们对工作有信心,积极地把自己的工作搞好。
6 }% W A) a) B$ \ 我们对干部的培养提高工作也做得不够,缺乏长远的培养计划。业余大学早已关门,现在业余中学也没有办好。干部调动工作也多,教务处有位同志从1958年1月到现在调出调入10次,在教务处工作不到9个月。这是很难提高干部的业务水平的。对思想后进的同志,耐心说服不够,动不动就扣上个人主义的帽子。当同志们在生活上、疾病上有困难时,不是主动给予照顾,或耐心将客观困难解释清楚。有人说我们只有领导与被领导的关系,而缺乏同志之间的亲切关怀。这说明我们还有特殊风,未能平等待人。
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(八)对行政机构和群众团体的作用没有充分发挥. V e9 j1 m: u' N- E9 U+ b& C7 J
首先我们没有认真贯彻党委领导下的院务委员会负责制。这次整风中,很多同志都说院务委员会作用不大,在会上讨论问题不够。这些意见是正确的。很多工作,党委一竿子插到底,直接贯彻到党总支,没有经过行政主管部门,这就很难发挥行政机构的作用。系党总支对系的行政工作包办太多,对教师学生请假、发粮票、订杂志都管,很多事情都要书记挂帅。表面上好像加强了党的领导,但实质上使党的领导同志陷入事务工作中,抽不出身做党最主要的思想政治工作,结果反而削弱了党的领导。这种包办代替的工作方法,还会助长我们的命令风和瞎指挥风,影响我们与党外人士的团结和合作共事,削弱我们的民主气氛,助长一些同志的自高自大、居功自满的作风。0 e o/ Z3 n( A4 q5 J F
教工会,家属委员会都有很广泛的群众基础,可以对群众进行思想教育,但由于我们群众观点不强,对他们重视不够,因而没有很好地发挥它们应有的作用。
1 z J, D: b, J- y- L9 g4 |1 D 从上面八个方面工作看来,问题实在不少,缺点也十分严重。产生上述缺点的原因是什么呢?主要是由于我们对中央各项方针政策研究不深,认识不足,贯彻不够,以及工作方法与工作作风存在严重的主观主义、官僚主义和“五风”。
; m: A: ~# T0 x9 H6 z/ I9 `" R 对党的方针政策贯彻不够给工作带来的损失,在前面已经谈得不少;但是我们还应该注意一点,那就是政策观点薄弱,对干部的思想意识也有很大的危害性,它会削弱干部的原则性,助长干部的特殊风,甚至助长违法乱纪的行为。8 \0 F. R0 S; b) r. X4 ?
为什么我们对党的政策执行得不够好呢?首先是我们对党的政策的严肃性认识不足。党的政策是党从一定时期的革命和建设的具体情况出发制定的,它集中地表现了最大多数人民群众的利益和要求,使各方面的矛盾得到正确的解决。党的各项政策规定了在各项工作中哪些该做,哪些不该做,哪些今天就要做,哪些明天才能做。按照政策办事,就能够使我们顺利地达到预定目标。工作离开了政策,就会主观和客观脱节,领导同群众脱节。所以党章中明确规定:认真地执行党的政策是党员的义务,也是党的纪律。能否坚决地正确地执行党的政策,是考验每个共产党员的党性和衡量每一个革命干部的组织性与纪律性的一个最重要的标志。但是过去我们往往强调我们某些方面的特殊性而忽略了党的政策的严肃性,因而执行得不坚决和不彻底,甚至以自己的主观愿望去决定取舍。其次,我们对党的政策没有认真学习和研究,结果对党的政策精神实质,没有很好地了解,不能融会贯通,这样就难以真正做到不折不扣地贯彻执行党的政策。在党委会上,很少讨论研究党的政策。至于经常将政策向群众宣传,做到家喻户晓,使党的政策为群众所掌握,则做得更不够了。再其次,我们对党的政策的执行情况,由于没有经常深入实际,深入群众进行调查研究,了解得也很不够,因此执行得是否正确,存在什么问题,往往心中无数。例如对“百花齐放、百家争鸣”方针,我们一向以为我们学院很少进行学术思想批判,大概问题不大,通过这次整风,才发现问题不少。毛主席教导过我们:“政策和策略是党的生命,各级领导同志务必充分注意,万万不可粗心大意。”,“只有党的政策和策略全部走上正轨,中国革命才有胜利的可能。”可见正确执行政策是革命工作和建设成败的关键。9 M2 Z5 j$ W3 ?0 }/ u0 P( a' o
产生工作上种种缺点的第二个主要原因,是工作方法和工作作风上的主观主义与官僚主义。从群众在此次整风中所揭出来的大量事实,可以看出我们工作上的“五风”特别是浮夸风、命令风与瞎指挥风是十分严重的。8 O, c7 W. w7 e) w7 A
“五风”不独使我们工作上损失巨大,而且给群众的精神状态的危害更是无法估计的。目前有的同志不敢讲真心话,不敢提反面意见,不敢提出批评,唯唯诺诺,甚至阳奉阴违,表里不一;或盲目服从,随声附和;或夸夸其谈,言过其实;或报喜不报忧;或离心离德,不安于位。所有这些,严重影响了党的事业;在党内则助长了自由主义,削弱了党的战斗力。
2 r; ^, U% j, n: s2 |+ [ 我们的命令风,瞎指挥风与浮夸风,是直接来自党委对学校工作的急于求成。我们急于办好学校,这个愿望是好的,但是如果过高过急,脱离实际,那就错了。1959年除夕,我们提出3年之内(1960~1962年)70%以上专业的教学质量达到国内先进水平(当时有85%的专业是1958年新办的),主要科学研究项目20%以上达到世界先进水平。1960年5月又提出“力争3年至5年把我院建成世界第一流的多科性工学院”。到了系,要求更急。1958年才设立的无线电系,在1960年提出“2年内赶上全国先进水平,6年内赶上世界先进水平”。在工厂生产方面,1958年提出要在1年内达到经费自给(即收入440万元),起码也要半自给(即收入230万元)。1960年教学改革要求在3个月内实现“八新”。在这种不切合实际的思想指导之下,各种工作都急于求成,急于跃登世界第一流,结果工作一紧张,就不耐心听取群众的意见,以感想代替政策,下命令,瞎指挥,包办代替。稍有成绩,就沾沾自喜,爱听成绩,不爱听缺点,逐渐养成浮夸之风。
) j( z! w, h/ ^( Y, [6 N 在工作方法方面,我们几年来很少深入基层研究,究竟教学质量如何,科学研究质量如何,生产产品质量如何,群众生活情况与思想情况如何,长期情况不明,心中无数。其次,很多工作未经试验就全面铺开。再其次是有些工作无制度、无计划、无检查、无总结、无交流经验,不善于建立正常的工作秩序。9 M8 \0 `# X1 r( u% O. R
我们的“五风”是和我们的主观主义的思想方法分不开的。毛主席指示过,“指导我们思想的理论基础是马克思列宁主义”,也就是说我们的思想方法必须是在辩证唯物主义与历史唯物主义的原理、原则指导下的思想方法。但是我们过去的思想方法有不少是主观主义的思想方法,使我们在某些方面离开了辩证唯物主义,缺乏全局观点和求实精神,自以为是,看不清客观的实际情况,使我们的主观与客观不一致。我们过去过于强调主观能动作用,而忽视了客观条件。辩证唯物主义有一条基本原理,那就是一切事情都依时间、地点、条件为转移,所以办任何事情都必须从实际出发,必须重视条件。
4 z5 H7 `3 G9 c# G6 u 我们都希望学院发展得更快一点、更好一点。怎样才能更快更好呢?事实证明,揠苗助长是不成的,单凭热情去工作是不成的,命令主义、瞎指挥是不成的。最重要的是要摸清情况,使一切计划和措施都能从实际出发。也就是说,还是要使主观符合客观。毛主席说过:“注意使我们的思想完全适合于我们所处的环境,然后才能使我们的工作样样见效,并迅速见效。”可见主观符合客观是一切工作迅速发展的前提。主观要符合客观,离开了调查研究与一切经过试验是办不到的。没有调查研究就没有发言权,但客观事实是千变万化、复杂多端的,往往不能调查得很透彻,很准确,因此根据调查研究得来的情况做出决定,还有可能不尽切合实际,所以要经过试验,来加以补充修改,才能使主观与客观完全一致。
1 H8 e9 J/ I% a: \9 d 对主观主义,毛主席说过:“这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法,是共产党的大敌,是工人阶级的大敌,是人民的大敌,是民族的大敌,是党性不纯的一种表现。大敌当前,我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义,马克思列宁主义的真理才会抬头,党性才会巩固,革命才会胜利。”今天,主观主义也成为我们学院的大敌,我们也一定要打倒主观主义,才能树立起马克思列宁主义的工作方法、工作作风,克服脱离实际、脱离群众的错误,使今后学院的工作能够严格地从实际出发,实事求是,做到主观与客观一致,并在客观实际的基础上,充分发挥主观能动作用。只有打倒主观主义,我们才能相信群众,关心群众,联系群众,依靠群众,切实做到从群众中来到群众中去,将广大群众团结在党的周围,充分调动群众的积极性和主动性。只有这样,我们学院才能继续胜利前进。; @& Y! s& Q, f% |4 N- m2 C
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四
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我们的基本任务是适应国家社会主义建设的需要,根据党的教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合的方针,培养具有一定的马克思列宁主义理论水平、较深厚基础知识和专业技能,以及具有一定的生产实践知识、身体健康的“又红又专”的工人阶级的高级工程技术人才。而培养人才的主要手段是教学,所以学校工作必须以教学工作为中心,其它各项工作都应该围绕教学工作这一中心来进行:科学研究和生产劳动必须配合教学任务来安排;思想政治工作必须从政治思想上保证教学任务的完成;行政工作也必须从物质上、管理上、生活上保证教学任务的完成。衡量我们学院办得好不好,惟一的标准就是看我们能否在数量上和质量上完成国家交给我们的培养干部计划。
. Y$ o5 P* T4 \对于今后各方面的工作(详细整改方案已另文印发),下面分六个方面谈一谈。
$ L. O- @/ Z d) L (一)千方百计提高教学质量8 Q- F1 T2 `3 j- V
要提高教学质量,必须建立一个以教学为主的教学、生产劳动、科学研究三结合的教学秩序,必须大力培养师资,建立教学相长的师生关系,并必须加强基础理论的学习和基本技能的训练,提高各个教学环节的质量。
e, K2 k/ _; q$ a& p 学校工作以教学为中心,但必须坚持进行生产劳动,并在不影响教学计划完成的前提下积极进行科学研究。所以三者在人力和时间的安排上都必须有一个合理的比例,即在1个学年内,要保证有8个月以上的时间用来教学,5周至6周的时间搞生产劳动。教师进行科学研究的时间一般约占全体教师的15%左右,承担国家任务较多的系,其平均数亦不得超过18%。如果有特殊科学研究任务,也可以抽出少量教师在一定的时期内集中进行。! n9 x6 {: [: A, ]+ H6 p! k/ r
学生参加科学研究的主要目的是巩固和学会运用所学的知识,初步接受科学研究的基本训练,并培养独立工作能力。低年级学生应集中力量学好基础课,一般不搞科学研究;高年级学生可以在教师指导之下结合有关教学环节,如课程设计、毕业设计来进行一定的科学研究工作,但不一定安排专门时间,更不允许随便抽调学生停课来搞。
. ~9 x2 ^1 {8 [% H- M$ F/ r# w$ M 学生参加生产劳动的主要目的是培养劳动习惯,帮助改造世界观,同时通过生产劳动使学生学到生产技能,促进理论与实际相结合。根据过去的情况来看,学生参加生产劳动,应该尽可能多结合专业进行。
2 t# ?# x2 h9 `- P. m) C 过去,我们机械工厂的生产任务与教学任务矛盾很大,不能满足教学上的需要。今后必须明确,学校办工厂主要是为教学服务,在安排生产任务时,首先要考虑学生劳动、实习、实验和加工教学设备的需要,否则就失去学校办工厂的意义了。. @% V- d9 A+ a
日常的教学秩序也要建立起来。首先教学计划要稳定下来,三五年基本不变。今后每学期都要根据教学计划、教学大纲和校历定出教学工作计划、教师任课计划、教学日历、学生作业平衡计划和课程表,一经批准,就要严格执行,不得随便变动,这是教的方面;在学的方面,也要指导学生有计划、有秩序地进行学习,充分利用学习时间,严格遵守学习纪律。
8 T; @1 h' E6 w4 s 加强培养提高教师的工作,建立一支“又红又专”的教师队伍,是提高教学质量的关键。当前我们在师资培养提高工作方面存在三个比较突出的问题:一是培养提高的方式方法问题,二是师生关系问题,三是青年教师与年长教师的关系问题。# _1 a6 I( V% x2 A6 G! @2 x0 a
在谈这三个问题之前,我们要首先明确教师的培养目标,即对教师的要求。我们要求教师努力向学生传授知识和技能,在教学工作中循循善诱,诲人不倦;要求对学生进行必要的思想品德教育,在实际行动中,力求成为学生的表率,要求积极参加政治运动,积极参加科学研究,劳动锻炼和生产实践,力求理论联系实际;要求努力学习,不断提高自己的政治思想水平、科学水平、技术水平和教学水平。要达到这样的要求,我们必须指导每一位教师正确处理红与专、集体与个人、工作与学习和理论与实践这4个关系。但目前有一种偏向:看见一个人读书多了一些,就说他个人主义,走“白专”道路。是否走白专道路,主要看他在处理敌我矛盾时,能否站在人民的方面,在处理进步与落后的矛盾中,能否站在进步的方面,也就是说,他的政治方向是否正确。
: P( A4 p; S" f4 B; ^$ i0 i9 ?6 H 此外,青年教师的培养方向,各系各教研组应给予确定,这样各人就可以来一个6定:定师徒、定内容、定时间、定要求、定方法、定出详细规则,使今后师资培养工作能有计划、有目的、有步骤、有组织地进行。+ n; q2 D! H9 I0 U1 h9 P. p
在培训计划的内容中,主要环节应该是有计划地加强青年教师的基本训练。基本训练主要包括3个方面:首先是透彻地掌握本学科的基本理论知识,作到融会贯通,运用自如。除理论知识之外,还要熟悉与业务有关的生产实践知识,使理论和实践联系起来;其次是熟练地掌握各种基本技能,例如制图、运算、实验、设计等等,从中培养一丝不苟的严格认真的科学精神;再其次是学好外文,以学习和运用外国的科学成就和经验。" C6 m; F5 u p- T# w' E' t8 x
当前还有一个重要问题就是青年教师向年长教师学习的问题。目前有些教研组的青老关系比较紧张,对老教师尊重不够,这责任主要应由青年教师特别是党员青年教师承担。我们必须承认,年长教师都具不同程度的教学经验和学术知识,有的治学态度十分严谨,有的工作认真负责,这些都值得学习。青年教师应该首先看到年长教师的进步,看到他们所积累的知识和经验,抱着谦虚的态度,虚心地向他们学习。
: y; q& A. S; Q. q& T$ n 在师生关系方面,目前有互相埋怨的情绪,教师对学生有意见,认为学生缺乏刻苦钻研的精神,没有认真读书;学生对教师也有意见,认为教师讲课我们听不懂,辅导也不解决问题,没有认真备课。要解决这一矛盾,就要抓住矛盾的主要方面。一般来说,在教与学这一矛盾中,教是主要方面,也就是说,首先要求教师发挥其在教学过程中的主导作用。我们要求教师对教好学生有强烈的责任感,深入到学生中去,和学生打成一片,了解学习情况,然后从实际出发,认真备好课,讲好课,做好辅导工作,对学生循循善诱,充分发挥学生的积极性,关心他们的全面发展;另一方面虚心听取学生意见,加强教学的思想性和系统性,丰富教材内容,改进教学方法,这就叫在师生平等、教学相长的新的师生关系上,发挥教师在教学上的主导作用。我院绝大多数的教师是积极负责的,问题在于有些教师只想“教”得好,没有真正考虑同学如何“学”得好。解决这个问题,关键在于教师要与同学思想感情打成一片,深入了解学生的业务基础,他们对课程内容吸收了多少,碰到什么困难和问题。教师只有从实际效果来检查教学工作,才能不断提高自己的教学水平。当然,学的方面也很重要,学生也一定要发挥学习积极性和独立钻研精神。所以,今后对学生学习,要求必须严格,但是在教学工作中还是教师应起主导作用的。1 }- N4 L+ X8 u6 H& {1 |( F e3 u
在教学内容方面,必须加强基础课。同时要加强基本技能的训练。各个教学环节都要加强,特别是讲课。根据我们最近对各系普查,发现有1/4的课程是讲得不够好的。讲课是最基本最主要的教学环节,一定要讲清基本概念与基本规律,使绝大部分同学当堂基本上听得懂,经过自习和做作业之后,能完全掌握课程内容。其它教学环节,如习题、实验、课程设计、生产实习等等,都是培养学生理论联系实际和独立工作能力的,只许加强,不许削弱。某些课程的工艺性内容,可适当采用现场教学方式。课程设计、毕业设计可以在满足教学要求的前提下,适当结合生产任务和科学研究进行,但必须注意使每个学生有独立钻研的机会,得到综合应用所学知识解决实际问题的全面训练。
' e, l( l% e9 G! [2 F' N 此外,还必须大力抓紧实验室的建立和充实工作。我院现有的实验室,远不能满足教学的需要,特别严重的是大家对国家财产不够关心,仪器损坏很多,今后党委、党总支必须在思想上重视实验室的工作,加强教师和学生爱护国家财产的教育工作,并且建立严格的管理制度。
' z5 l+ Y" n& d# g/ X5 _ (二)认真贯彻执行知识分子政策与“百花齐放、百家争鸣”的方针
/ b, \, I# X% L9 M/ T 首先我们应该根据知识分子,特别是老教师的学识专长,妥善安排他们分担教学行政、教学、科学研究、培养师资的任务,给予应有的助手和其它工作条件,鼓励和帮助他们积极发挥特长。其次应多方面关心他们,耐心地听取他们的意见,尊重他们的劳动,了解他们的思想情况与生活情况,热情地团结他们,然后从团结的愿望出发,以工作岗位为基地,以业务实践为基础,用和风细雨的方式启发他们自觉改造。
: J% A/ v& t6 f1 a. C 此外,我们还要认真贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针。在学校中这个方针贯彻得好,就会活跃学术空气,促进科学研究,同时也促进教师世界观的改造,提高教师的理论水平和科学水平,扩大知识领域,提高教学质量。3年来,我们学院的学术争鸣是比较沉寂的,听不到不同的学术见解的争论。主要是我们没有将政治问题、思想问题和学术问题严格地分开,使人不敢畅所欲言。其次我们在讨论问题时往往采取简单粗暴、一概否定的态度。今后我们要多组织一些学术研讨会,多开辟一些争鸣的园地,提倡各种不同意见之间的互相尊重,互相探讨,以活跃全院的学术气氛。+ W* m7 B- k# c! v. l: M
(三)加强政治思想工作
9 z/ l/ K1 E# Q( W3 j$ v 我们过去的思想政治工作有比较严重的主观主义和形式主义的缺点。要做好政治思想工作,最基本的条件就是情况要明,因为学校的思想政治工作能否做好的关键,在于我们能否抓紧活的思想教育,为此,必须及时掌握群众的思想动态,从现实情况和群众觉悟水平出发,深入细致地进行正面教育工作。3 t8 ^; O' g2 N8 t) y2 q3 ^5 _ f8 l
要情况明,就要求我们深入教学第一线,深入到基层中去,深入到群众中去进行调查研究。同时要充分发扬民主,使群众敢于将各方面的情况和各种不同的意见反映出来。+ O+ e8 S6 ?) j9 a
今后要把思想政治工作放在首要位置上,一年要大抓一两次,小抓几次。在学校进行思想政治工作,除了引导大家对帝国主义和反动派进行坚决的斗争外,还要解决人民内部矛盾的问题,即属于思想问题。因此必须根据“团结——批评——团结”的方式,采取和风细雨的耐心说服的正面教育方法。思想问题不能用强制的、压服的方法去解决。用大道理、大帽子来吓唬人是行不通的,要亲切关怀、热情帮助,做到“一把钥匙开一把锁”。7 @) G( V- }4 S5 f* C2 {8 n
其次,除了通过形势与任务的报告,经常进行活的思想教育之外,还要系统地学习马克思列宁主义和毛泽东著作,这一工作必须抓紧。
1 G9 u- ^7 D; Z- L- l( ` (四)认真贯彻劳逸结合,一手抓教学,一手抓生活
2 N( Y% V L# F6 A! J" u+ k 今后还必须精简会议,控制社会活动,保证师生、职工有充分的休息、睡眠和一定的自由支配时间,避免教师负担时重时轻,劳逸不均的现象。还要严格控制重体力劳动。. {3 t8 O8 Z) k _
办好食堂是当前一件重大的政治任务。必须做到“干部下伙食,政治到食堂”。加强对膳食工作人员的思想教育,改善他们的生活条件和工作条件,活跃他们的文化生活,帮助他们树立责任感和光荣感。必须健全伙食管理制度,堵塞漏洞,保证“粮食到口,指标到人,节余归己”。副食品生产要加强计划性,提高群众大搞生产的热情。所有办理福利事业的工作人员,必须任劳任怨,办事公道,坚持原则,敢与特殊风作斗争。) y# s9 m$ @$ ?' A6 @5 v' J# @4 [2 D
卫生保健工作,必须贯彻“预防为主,防治并重”的方针,认真搞好学院环境卫生,加强医疗工作人员的责任感,千方百计地防止医疗事故发生,改进服务态度,提高医疗效果。对初级医务人员,应有计划地加强培养提高工作。* ~& j. p5 l% f8 k% I+ V9 ^
(五)发挥行政机构与群众团体的作用,加强党的领导$ m1 @6 F0 V6 S& O
今后我们要认真贯彻执行党委领导下的院务委员会负责制,充分发挥行政组织的作用,以调动一切积极因素。党委与院务委员会各级行政机构的职责必须划分清楚。只有这样才能保证党委和各级党组织集中精神和时间,更好地贯彻党的路线、方针、政策,研究解决教学中的重大问题,加强思想政治工作和党的建设工作。党委今后有领导和监督行政机构的责任,但是不能包办代替他们的工作。系党总支的主要任务也是要做好思想政治工作,团结和教育全系人员积极地贯彻党的方针政策和上级的各项决议,发挥党的战斗堡垒作用,使系的各项工作能够顺利完成,而不是包办代替系的行政工作。此外,还要充分发挥各种群众团体和各个民主党派的作用,使他们成为教育群众的有利助手。今后必须加强对教工会、共青团、学生会、家属委员会等组织的领导,明确他们各个时期的工作任务,具体帮助他们开展工作,使他们真正成为党联系群众的纽带。4 Y. `( `0 c% x; X6 H- c
党委应加强集体领导、分工负责的制度,党的方针政策和学院中的重大问题必须在党委会研究讨论,作出决定,然后由有关方面负责去办。一方面保证党委的统一领导,另一方面发挥各级组织的积极性和主动性。; ]$ T) `; j% N/ Z; Q4 |5 z
目前我们党员的理论水平和思想水平都不高,今后要在全党展开一个新的学习运动,以便帮助全党同志进一步认识和掌握我国社会主义革命建设的客观规律。这就是说,要努力学习马克思列宁主义关于社会主义革命和社会主义建设的基本原理,学习毛主席根据马克思列宁主义原理阐明的我国社会主义建设的理论和实际问题,学习党中央制定的社会主义建设的总路线和各项具体政策,学习苏联和其它兄弟国家的社会主义建设的经验。此外还要健全组织生活,发挥各支部、各小组的战斗作用。) Q/ o4 g. g$ _; h3 D, {) b+ d5 p
(六)改进工作方法、工作作风
5 U1 J7 k6 _2 j' z% I/ P8 P& C' l$ a 针对我们过去的缺点,在今后教学、科学研究和其它工作中,必须首先高度发扬实事求是的精神,大兴调查研究之风,一切从实际出发;其次,必须认真走群众路线,密切联系群众,充分发扬民主,真正做到从群众中来,到群众中去;再其次,必须建立必需的工作制度,使各项工作有秩序地进行。5 Q; }+ f u/ X0 \* v, s
毛主席说过:“按照实际情况决定工作方针,这是一切共产党员所必须牢牢记住的最基本的工作方法。”因此,今后各项工作都必须从调查研究做起,即要求我们经常深入教学第一线,了解客观情况,然后根据客观的需要与实际的可能,定出明确、具体、切实可行的工作计划。0 O! Q3 ? t0 A* d$ O
工作计划确定之后,就要按“一般号召和个别指导相结合”的原则来布置工作,以突破一点,取得经验,指导全面。
, }5 m9 W! }+ s4 L. j 学校工作很多,在一定时期内只能抓一种中心工作。但我们过去往往是抓住重点,忘记其它。我们今后必须将各项工作合理安排,以中心带动全面。此外,我们还要对工作进行检查,及时发现问题,解决问题,改进工作,保证工作任务的完成。每件工作结束之后,都要进行工作总结,从实际工作的经验教训中,摸出工作发展规律,提高我们的领导水平,不断改进我们的工作。) E1 @ J4 K$ F9 I
总而言之,我们今后的一切工作,都要有头有尾,善始善终,都要有计划,有检查,有总结,并且始终贯彻实事求是的精神。) n! a% N; P/ |) v" t
一切工作还必须走群众路线。在确定工作任务之前,必须深入了解群众的要求,认真集中群众的意见,把群众正确的意见反映到我们的工作计划中去。在工作计划决定之后,就要充分发动群众,切实依靠群众,以求工作计划的实现。& A. F! Z# T- W& [* x7 Z& m# P
此外,我们还要随时发现群众的先进经验,在群众中予以交流、推广,教育群众,改进工作。今后我们准备每年都召开几个规模较大的工作会议,例如教学工作会议,科学研究工作会议,政治工作会议,先进工作者会议,学生代表会议等等,总结与交流全院的工作经验,表扬和奖励优秀的干部和学生。各级行政机构,还要健全各种规章制度,明确各单位的职责范围,保证工作有秩序地进行。
0 Q/ v* W3 e9 Z 最后,我们全院今后应努力树立“力争上游,艰苦奋斗;实事求是,好学深思;民主团结,严肃活泼;谦虚谨慎,戒骄戒躁”的校风,经常运用批评与自我批评的武器,坚决向主观主义、官僚主义、命令主义、形式主义及包办代替、不负责任等错误的思想作风和工作作风作不调和的斗争,这样才能巩固整风的成绩,杜绝“五风”,改进工作,不断提高教学质量,使我们学院在“三面红旗”的指引下,继续胜利前进再前进。# X# P, W$ d" E, v1 m+ O. z3 U
9 x1 b9 R' D9 R(文献来源:校档案馆馆藏档案)- D1 U/ g: v) o( I2 D; Y
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第五届中共华南工学院委员会(1961.4)
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一、委员:16人8 M6 T8 u2 t) _0 c& R
张进、李独清、陈展元、李松坡、龙振瑛、朱福熙、荣礼芝、李伯天、杨钟华、王康廷、郑荫、李中伙、张子清、苏树珊、卢桂材、林毓西% P' c ^% q( I& C( ]! D
二、常委:5人
8 B( ]) c+ y6 w7 z. s, @' B+ T( d! j 张进、李独清、陈展元、李松坡、龙振瑛4 h1 a) q0 X( [5 {# `
三、党委第一书记:张进: Z; S+ }9 r% M; l( Q; u
四、党委第二书记:李独清. o, x# a& Z' l2 S
五、党委副书记:陈展元; M1 F% ~. P9 W: |6 `
六、附记) b# f* q' ~, l# N5 o! o
1. 由于第五次党员大会没有改选监委会,首届监委会全体成员因而连任。& w* U+ ~4 c8 P
2. 当时各人职务如下:- x% R, K8 p' ?$ H: I* v5 m% w
张进:上届党委第一书记,副院长 李独清:上届党委书记,副院长
2 y' s$ e& A2 X9 l. f# D: y9 D 陈展元:上届党委副书记兼党办主任 龙振瑛:无线电系党总支书记 U) F' }! C6 x* x
朱福熙:副教务长 李伯天:讲师
5 C8 W+ ~: E& X+ ]4 B 林毓西:自控系副主任,副教授 郑荫:物理系主任,系党支书,教授/ |( I4 G4 C2 t) {# t7 Y0 b! i: \, c
荣礼芝:机械系党总支书记 李松坡:人事处副处长
% f0 x+ h+ s, C7 X 王康廷:数理力学系副主任,系党支书,副教授
* f. i9 \$ N. k( B# J 苏树珊:101教研组副主任! M0 |4 X/ R% ]1 E3 Q1 [
李中伙:造船系党总支副书记,系办主任 杨钟华:自控系总支书记
. E( z* _) J/ `: @+ d: E9 m+ } 卢桂材:机工厂党支书 张子清:建工系党总支副书记
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1 ^% C# d8 w; s8 b {8 [http://www2.scut.edu.cn/16dangda ... 070a75147/page3.psp |
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