教育战线上复辟资本主义的试验田一一“北京景山学校”调查报告

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教育战线上复辟资本主义的试验田——“北京景山学校”调查报告


　　
　　一九五八年教育大革命猛烈地冲击了旧教育制度、教学方针和教学方法，加强了党对教育事业的领导，进一步树立了毛泽东思想在教育界的权威，出现了一派大好形势。
　　
　　但是党内头号走资本主义道路当权派和反革命修正主义分子陆定一却极端仇视这场教育大革命。他们咬牙切齿，磨刀霍霍，一心要扑灭教育革命的熊熊烈火，推翻无产阶级专政，实现资本主义复辟。一九六〇年，陆定一抛出了《教学必须改革》这个修正主义教育黑纲领，打起“教改”的旗号，实行反攻倒算，在教育战线大搞资本主义复辟活动。反对毛主席的无产阶级教育路线。
　　
　　一九六〇年三月旧中宣部反革命修正主义集团在陆定一指使下，建立“北京景山学校”，作为他们推行反革命修正主义教育路线的试验田和在教育战线上复辟资本主义的黑据点。
　　
　　景山学校开办以来，党内最大的一小撮走资本主义道路当权派在这个学校胡作非为，干尽了坏事，把学校搞得乌七八糟，使这个学校成了地地道道的“贵族学校”。
　　
　　他们是怎样在学校搞资本主义复辟的呢？
　　
　　一、阎王直接把持学校掌握教育领导权
　　
　　(一)阎王直接把持学校
　　
　　革命的根本问题是政权问题。陆定一一伙从建校第一天起就把持了学校领导权。阎王殿的秘书长童大林是景山学按的“最高”领导，学校中一切活动都得经他点头批准。他要怎么搞，就可以怎么搞。他几乎每周都到校一次。党内头号走资本主义道路当权派刘少奇曾亲自听取童大林的汇报，赞扬“景山学校办得不错嘛!”
　　
　　(二)搞苏修式“业务党”
　　
　　为了复辟资本主义，他们把马列主义的党变成修正主义的党，把无产阶级政党的党支部变成了赫鲁晓夫式的“业务党”。在支委里，除了书记、副书记以外，还有语文委员、数理委员，化学委员、外语委员，总务委员等，就是没有宣传委员，组织委员，还巧立“列席支委”的名目，把一些“党内专家”硬塞进支委会。学校就由这种“业务党”来领导。
　　
　　(三)靠“专家”办学
　　
　　景山学校紧紧依靠“专家”办学，让资产阶级知识分子统治学校。学校按照邓小平的“右派也可以起主导作用”的“指示”，六年来，聘请了许多资产阶极学术权威作顾问，或来校讲学。例如资产阶级学术权威《红楼梦研究》的作者俞平伯，被鲁迅痛斥为“生长在旧的道德和新的不道德”中的封建余孽魏建功以及为蒋介石反动派效过“犬马之劳”的资产阶级反动文人王力（北大教授)等等都被奉为学校“导师”，请来讲课。各种“教学改革”方案都是聘请资产阶级“专家”制订的。“实验总结”要“专家”点头。考试题要“专家”出，考试结果要“专家”检查。革命师生或工农群众对该校办学方向的意见，学校领导充耳不闻。
　　
　　(四)为反革命复辟效劳
　　
　　吴晗七易其稿的京剧《海瑞罢官》出笼之后，学校即把宣扬“不为五斗米折腰”的《五柳先生传》等搬上讲台，为罢了官的右倾机会主义分子鸣冤叫屈。
　　
　　一九六二年初，刘少奇公开煽动要在党内建立“公开的反对派”。学校在陆定一指使下，便组织师生学习反动小册子《魏征传》。并人手一册，号召做“魏征”那样敢于给“皇帝”提意见的“反对派”，矛头直指毛主席。(文革网http://www.wengewang.org)
　　
　　一九六五年十一月，姚文元同志的《评新编历史剧<海瑞罢官>》发表之后，旧中宣部反革命修正主义集团惊恐万状，大量编印和散发关于评价历史人物的材料，把师生注意力转移到所谓历史人物评价的问题上。以后又散布吴晗的“《论学习》一文是修正主义教育纲领”，强迫学生投入对吴晗“教育思想”的批判，丢车保帅，对抗无产阶级文化大革命。
　　
　　二、培养篡党篡政的野心家和精神贵族，对劳动人民子女实行资产阶级专政
　　
　　(一)公开号召培养“领袖”人物
　　
　　陆定一、童大林在景山学校公开喧嚷“景山学校要出一批大人物，在历史上有所建树”，要出为他们纂党、篡军、篡政服务的“县委书记、妇联主任、中央委员、总理、领袖等政治家、军事、外交家……”要出能为他们制造反革命复辟舆论的“文学家”、“科学家”。童大林甚至歇斯底里叫喊：“培养不出来一个马克思来，也要培养出个希特勒！”一语道破了他们阴谋窃国篡党的狼子野心。
　　
　　(二)搞“天才教育”培养精神贵族
　　
　　为了培养资产阶级接班人，他们大搞“天才教育”。学校明文规定：“各科教师都要注意发现在本门课程有才能或者有天才的学生，精心加以培养，……使他们的才能有充分发展的天地。”
　　
　　选拔出来的“尖子”被誉为“神童”，“单独编班”，享有各种特权。进行“重点培养”。九（1）班的数学“五虎将”，专门配备一名教师“重点加工”。一九六〇年小学一（1）班，即“尖子班”，仅二十五名学生，竟配备四名语文教师、三名数学教师和两名外语教师，教师和学生之比为九比二十五，平均每个教师每天不到一节课。而同年级的一（3）班(普通班)。虽有四十人，却只有一名教师教语文、算术。
　　
　　一九六三年暑假，为了培养“尖子”，专门在颐和园附近举办了数学夏令营。半天攻读，半天游山玩水。为了给理科实验班配备美国的“程序教学”的条件，竟不借化四千八百八十元买了一台“三用收音机”来收听外语广播。(文革网http://www.wengewang.org)
　　
　　学生学习一“冒尖”，就可以跳级。有的学生竟从小学五年级一次就跳到初中一年级。该生到了高中一年级，又跳到大学政治班。
　　
　　为了培养“天才”，学校曾经打算把工农子女的助学金取消，改为奖学金。
　　
　　(三)对劳动人民子女实行资产阶级专政
　　
　　旧中宣部反革命修正主义集团在该校肆无忌惮地实行资产阶级专政，设立许多大大小小的关卡，千方百计地剥夺工农子女受教育的权利。
　　
　　第一道关口是招生关。从拔尖幼儿园里挑选相貌端正，衣冠整齐的“机灵鬼”，举行科举式的考试，考听力、口齿发音，观走路姿态，测求知欲。看是否能歌善舞，能说会道，聪明伶俐。工农子女备取后，还要作家庭调查，调查家里灯光设备，兄弟姐妹多少、有无保姆，家长能否辅导等等。
　　
　　一九六二年考生一千三百余人，选中八十人。没有一个工农子女．还专留四十个名额作为走“后门”用。一九六三年录取一百零九人，工人子女只有两人。而反共老手吴晗的儿子，夏衍的孙子，一个电话，就入了学。工人同志说：“景山学校门坎太高，我们的孩子迈不上。”
　　
　　第二道关口是“调班”关。学生入学后，用“调班制度”，把学生强行分为三、六、九等，第一等为“尖子”即“神童”，第二等为一般实验生，第三等为“柴”、“笨”学生。按这三等分为“试验班”、“普通班”、“收容班”。现在的六年级中的两个班就是从一九六一年以来积全校三十一班的“落后”生拼凑而成的。由于学生文化程度参差不齐，相差悬殊，教师根本无法上课。这两个“收容班”六十八人，绝大多数是劳动人民子女。九(1)试验班却没有一个工农子女。
　　
　　工农子女在校受到种种歧视、迫害和打击，补课不给教室，竟让他们在臭气熏天的厕所里补了一个半月的课，而同年级的试验班，一节课竟同时占用三个教室。表演、游行、来宾参观、记者采访，连学校自己组织的晚会，都不准他们参加。
　　
　　第三道关口是“毕业关”，借小学、初中毕业的机会，大甩“包袱”，把工农子女赶出校门。只有“试验班”(尖子班)可直上到高中毕业。他们用这种办法，改变了建校时原东高房小学和九十一中以工农子女为主体的状况。(文革网http://www.wengewang.org)
　　
　　实行这种“牺牲一大部分工农子女，培养一少部分精神贵族的‘天才教育’”，造成极其严重的恶果，加剧了阶级分化，埋下了“劳心者冶人、劳力者治于人”的根子。
　　
　　三、阻挠革命师生活学活用毛主席著作，借“教改”为名大量灌输封、资、修思想
　　
　　用毛泽东思想武装青少年一代，是教育为无产阶级政治服务的根本保证。党内最大的一小撮走资本主义道路当权派害怕青少年掌握毛泽东思想，起来造他们这一小撮修正主义分子的反，所以千方百计诋毁毛泽东思想，阻挠师生活学活用毛主席著作，大量灌输封，资、修思想。
　　
　　(一)阻挠革命师生活学活用毛主席著作
　　
　　旧中宣部反革命修正主义集团常在该校攻击毛主席，吹捧刘少奇。童大林常说：“我服从真理。不是听某一个人的意见。”而吹嘘刘少奇“很重视教育”、“亲自担任中央教育小组组长”，还吹捧陆定一是“党内的教育家”，在景山学校大树特树刘少奇和陆阎王的权威。
　　
　　学校竭力对抗林彪同志提出的学习毛主席著作“带着问题学，活学活用，急用先学，立竿见影”，“在用字上狠下功夫”的指示，胡说“那是对工农兵说的。对知识分子应该是‘潜移默化’，要‘死学活用’”。又说什么“天天学那是走过场”，竟然提出学习毛主席著作“主要是学习文风、学习语言文学”。是“为了熟悉门牌号码，便于查找。”
　　
　　该校一些班级组织了毛主席著作学习小组，学校视为洪水猛兽，强令解散。童大林说：“学习毛主席著作小组不可单独成立”，是“形式主义”。该校革命教师试行毛主席语录进课堂，竟遭学校横加斥责，污蔑为“牵强附会”，是“高级精神棍棒”。
　　
　　学校拒不执行毛主席“七．三”指示，借机大砍特砍政治活动、劳动和体育活动，并下令“教师和学生谈话不得超过十分钟”。
　　
　　毛主席著作被排挤，黑《修养》在该校却很受重视。《修养》是师生精读文件。学校要教师“委曲求全”，“团结一致”、“吃小亏、占大便宜”。要学生“绝对服从”。“甘当党的试验品”，做“驯服工具”。(文革网http://www.wengewang.org)
　　
　　(二)借“教改”为名，复古崇洋，大量灌输封、资、修思想
　　
　　该校着重对语文，数学，外语的“改革”。
　　
　　1．语文课的改革。以“提高语文水平”为借口，提出“接受传统教材、大量熟读古文”的方针，小学二年级读《三字经》，三年级读《千字文》，四年级读《幼学琼林》，五年级读《孟子》，六年级以上读《古文观止》，到高中毕业要求熟读古文一百篇，诗词一百首。甚至提出“教师要无批判地咬文嚼字地教，学生要无批判地滚瓜烂熟地背”为了鼓励学生读古文，美其名曰：“不入虎穴．焉得虎子”。该校革命学生说得好：“这是百分之百欺人之谈！我们不但没有得到‘虎子’，反而掉进了‘虎穴’，险些被‘虎’吃掉。”他们自编的“儿童学现代文”，共五十余篇，其中前三十余篇是三十年代资产阶级作家的文章，只有五、六篇是毛主席的文章，并且还是排在最后。他们把朱自清的《荷塘月色》，《浆声灯影中的秦淮河》、《春》……都当作现代文的“经典”，作为学生必读的范文，使学生沉醉于封建士大夫和小资产阶级的情调之中，意志消沉，精神不振，脱离火热的阶级斗争。
　　
　　2．数学课的改革。学校采用法国的、日本的、德国的数学教材进行“试验”。完全拜倒在洋人的脚下。培养小“高斯”。
　　
　　3．外语课的改革。强调要用原文教材，主张“全盘西化”，莎士比亚、普希金、托尔斯泰的作品通通搬上课堂。一九六四年，购买了大批外文原版教科书。这些书里有希特勒，蒋介石的狗头像。学校还利用外语课进行奴化教育，给每个学生起个“外国名字”，什么“尤拉”、“瓦夏”、“约翰”等等，有的学生气愤地说：“我是中国人，为什么取洋名。我不干。”从一九六二年起，每年举行一次外语晚会，尽演些充满资产阶级生活情调的《灰姑娘》、《州长的厨房》、《罗滨汉》、《小红帽》等节目。使一些十几岁的青少年追求外国资产阶级的情调，思想感情离无产阶级越来越远。
　　
　　学校经常举行各种竞赛：百题赛，难题赛，背诵赛，作文比赛，书法比赛……。发“红杏奖”、“青兰奖”、“百花奖”。谁的功课好，谁就可以得到奖品，大搞物质刺激，诱惑青少年走成名成家的道路。
　　
　　学校曾提出“五好少先队员，首先要学习好”、“勤奋学习是共青团员的战斗任务”、“搞好业务，共产党员首先要做到，如打折扣的，要批判”等口号。反对突出政治。
　　
　　党内最大的一小撮走资本主义道路当权派就是这样妄图把学生引入资本主义泥坑，使他们忘记阶级斗争，忘记无产阶级专政，成为实现资本主义复辟的接班人。
　　
　　×××
　　
　　景山学校的“教改经验”流毒全国，起了极坏的作用。所谓“教改”，就是复辟，就是在景山学校实行全面资本主义复辟。如果全国所有学校都办成像景山学校这样，“那就不要很多时间，少则几年、十几年，多则几十年，就不可避免地要出现全国性的反革命复辟，马列主义的党就一定会变成修正主义的党，变成法西斯党。整个中国就要改变颜色了。”(文革网http://www.wengewang.org)
　　
　　六年来，景山学校的革命师生对这条反革命修正主义教育路线进行了抵制和斗争。他们无限热爱毛主席，无限忠于毛主席的教育路线。目前他们正在努力用毛泽东思想武装自己，大造这条反革命修正主义教育路线的反，决心把学校的领导权从一小撮反革命修正主义分子手里夺回来，紧紧掌握在无产阶级革命派的手中，彻底改革旧教育制度，教学方针和方法，彻底清算这条修正主义教育路线的流毒，把景山学校办成为一个毛泽东思想的大学校。
　　
　　北京师大井冈山公社教育革命调查组
　　
　　摘自《彻底砸烂培养特权阶层的温床.第一集：北京市干部子女学校材料汇编》，北京市教育革命联络委员会、北京市砸烂修正主义干部子女学校联络站编
　　　　
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