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发表于 2010-5-22 01:08:11
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腾讯的调查 近九成支持袁老师
我发个链接吧http://view.news.qq.com/zt/2010/ytf/index.htm
新闻立场
现在有89%支持袁
你怎样看待“袁腾飞现象”? 腾讯的调查 近九成支持袁老师
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袁腾飞,北京海淀教师进修学校高级教师。因其讲课风格“相声化”,广受学生欢迎,被网友誉为“最牛历史老师”,还登上了“百家讲坛”。出书《历史是个什么玩意儿》,引发全民论史热潮 …[详细]
瞬间走红之后,随之而来的也不尽是掌声。不少历史学者及网友纷纷挑出袁腾飞在讲课及著作中的硬伤。甚至有人评价其书是——“诱人的奶泡下却是毒害人思维与常识的化学药品”。
无论袁腾飞抄袭与否、硬伤几何,我们要探讨的一个问题是,历史课能否“戏说”,能否在讲课中夹带老师自己的“私货”?
历史是个什么玩意?
什么才可以叫历史?
所谓历史,学者吴思的定义大致分为以下三种:
第一种是已经发生过的全部的历史事实,即客观历史。
第二种历史是对历史的描述和记载,可能有记载上的缺失。
第三种历史选取其中的一部分历史记载作为史料,写出一些关于历史的作品。
当然,由于各种客观原因,历史事实不可能完全复原,“第二种历史”就已经是后人能接触到的最真实历史了。如果到了“历史作品”这一级别,就难免良莠不齐 …[详细]
袁腾飞的“历史作品”有戏说之嫌
毫无疑问,无论是袁腾飞的“授业”还是《历史是个什么玩意儿》,都属于“历史作品”的一种,并且夹杂了大量的主观判断和个人评述,利用了“戏说”的方式博得观众的欣赏。
曾有这样一个心理论断:做出简洁有力的断言,不理睬任何推理和证据,是让某种观念进入人群头脑最可靠的办法之一。一个断言越是简单明了,证据和证明看上去越贫乏,它就越有威力。
娱乐学术,就是利用简单的断言换取观众的认可,并具备广泛传播的潜质,易接收,易扩散。
除此之外,袁腾飞还有不少知识性的错误,学术“硬伤”已然招致争议 …[详细]
而在这种情况下,袁腾飞口中“现在的历史,还有一个就是什么考据学,反正我就忌讳这个。别人问我这个,烦的不得了……”就难免被理解为对历史的轻佻。袁腾飞和易中天的最大区别正在于,易中天虽然讲的活泼,但只是表达方式的新颖,本质还是严谨的历史作品 …[详细]
袁腾飞的确是个好老师
历史教学,本就不是件容易的事
历史课堂的问题很多。有调查数据显示,在中国学生对每门课程喜欢程度的排序中,历史课居倒数第二位。
而传统教学的重理轻文让学生过分看重理科科目的学习,造成了对历史教学的轻视。在一个忽略历史学习的社会环境中,学校、老师都成为有利于升学的工具,历史教育无法真正发挥人文学科的教育功能。
历史课之尴尬,可见一斑…[详细]
摆脱照本宣科,才能让更多学生容易接受
袁腾飞说:“我没有传说中的那么‘牛’。我的课上也有学生睡觉,写其他科的作业。刚教书那阵,学生在我的课上不务正业,我会发怒,也会没收学生的作业本,什么‘招’都用过。到现在,也不是百分之百的学生都喜欢我的课。真正对历史感兴趣的学生,永远都只是一小部分。但其他人呢?其他人怎么办?”
于是就要想办法,“光讲也不行,学生要犯困的。那就必须在‘适当’的时候,让学生有一个兴奋点,所以穿插着我会抖一些‘包袱’。”
袁腾飞用一种学生耳熟能详的语言和方式,贯通古今,把“死”去千年的历史,活灵活现地带到学生面前,学生的眼睛一下子就亮了起来 …[详细]
但,老师上课时能否夹带自己的“私货”?
欧美国家为何出不了“袁腾飞”
与我国过去“重论”的历史教育方式不同,欧美等国家的历史教育把重点放在“史”上,通过大量史料把历史真相还原给学生,让学生自己分析、判断历史事件之间的必然联系。
即是说,欧美国家的老师,不应该向学生提供“论点”,而是把“证据”交给学生,让学生们自己去“论证”。
而且在欧美国家,因为学生在政治和宗教上有不同派别,由于教授在课堂上拥有的不对称权力,如果他们大谈自己的政治或宗教观点,就涉嫌利用课堂把自己的观点强加给学生,侵犯了与他们持不同观点的学生的学术自由。
即便在中国,老师如果在课堂教堂中杂带自己的“私货”,而且是和教学内容无关的段子和戏说,那不仅是把观点强加给学生了,更是在浪费全班同学的时间与精力,同时无法保证正常教学时间 …[详细]
在课堂上应该怎样讲政治话题
学术与政治不可能完全无关,课堂上会有非谈政治不可的时候。但是,即使必须谈政治,最好也能化为学术来谈,而不是把现实政治直接搬进课堂。
课堂上,没有政治批判对象也没有政治效忠对象,只有学术研究对象。如果学生学会了学术性的分析方法,见到大名词,就钻到下面去分析这一概念在具体时空的具体细节,你不用向他们灌输也不必担忧他们被人灌输,放心让学生自己折腾好了…[详细]
结语:
戏说有戏说的价值,只需标明“不是严谨历史”即可。在课堂上夹带“私货”值得商榷,但为什么有这么多老师热衷于此,而且广受欢迎,也值得思考……
网友评论
[精华]封王将 发表评论:环球瞭望:欧美国家为何出不了袁腾飞
中国的文人有个特点,总想特立独行才觉得自己有本事。几个“文学权威”的“改字”风波刚过去,又有了造历史。
我不是否认袁腾飞的教育方式,但是就像某个支持袁腾飞的帖子说的:每个人都有自己的历史观点。我希望的是袁腾飞这样的历史老师在不偏不倚的中立态度前提下再去谈论有趣的事情!
我们都知道新闻报道的第一规则就是观点中立性,这样才不会让大众的态度“被引导”。历史也是,希望袁腾飞不要无意间把自己的喜好和态度加进去,这样才能给大众一个没有偏见的真实历史!至于历史中的是非好恶,那是各人自己的事。
[精华]一滴水 发表评论:袁腾飞 “最牛历史老师”伴随争议成名
你说的没错,他讲的是太真实了,以至于把自己内心之中,最丑陋的,最卑俾的,最愚蠢的,最无知的,喜欢哗众取宠自私自利的阴暗面,暴露的一览无遗,他太真实了!
[热帖]龙岗居士 发表评论:袁腾飞错在何处
世界上没有无缘无故的恨,也没有无缘无故的爱,每个人都有自己的阶级立场和观点,不管你怎么标榜自己装扮自己,你的思想还是代表一定阶级人的思维!纵观世界上各国的历史就是一部阶级斗争发展史,讲历史,首先就得讲政治!因为阶级矛盾的存在,才产生代表一定阶级利益的政党!有政党,就有阶级斗争,就有敌我斗争!不同性质的政党,就有着不同的历史观!有资产阶级,就有无产阶级,谁敢下结论现在没有了阶级斗争的存在?你忘了你拿着谁给你的工资钱,你在鼓吹什么?你在替谁说话?你有文化,就可以不偏不倚左右逢源替一些人胡说!?
[精华]懒惰加菲猫 发表评论:
中国的问题是其文化历史与生产力的落后的现状决定的,某些人的激进思想是社会存在的反映,发展生产力是一个长期的过程,正视并利用文化也是需要一代代的人的努力,所以某种激进思想会长期存在并有可能被外国西化份子利用,此现象不足为奇。我之所以看不惯某些人的表现,是因为他们不去想如何做而是一昧的骂自己国家一昧的夸某些国家,就如同自己的孩子犯了错不想方法解决而一昧的数落自己的孩子一样拿自己的孩子与别人家的比。党与... [查看全文]
[热帖]从不是angel 发表评论:袁腾飞错在何处
怎么说呢,我觉得袁腾飞的某些\"过激言行\"如果放进他讲课时的语境里其实并不一定是如某些专家说的那么恶劣到“遗臭万年”的地步,只是这些句子被费尽心思的独立的罗列到一篇针锋相对的文章里,再加以剖析点评当然就看起来有点“咯人\"了.
总之,希望这股不管是倒袁还是挺袁德风潮赶快过去,让合理继续存在,让不堪自生自灭去吧。
一个民族如果没有那么一点点不同的声音,没有那么一丝丝把持不住的激情岂不是要闷出鸟儿来。年轻人如果从未经历过选择和挣扎又怎能真正的成长呢。
[热帖]淡淡的蓝 发表评论:袁腾飞错在何处
说历史老老实实去看10年,去底层滚爬10年,去看文学10年,保证你什么话都不会放,
再去市井混10年, 杜牧10年扬州梦,看到过什么,李白盛世过了一生,把酒问青天。。谁都没悟什么。不过老子已经道出哲学的起源:一生二,二生三,三生万象,佛祖空即是无,马克思只不过把世界解释更加明了,毛泽东活用解释中国农耕文明农民不断反抗的本源,但他有生之年并未能解决农耕文明到工业文明的矛盾,如何提高农民的经济能力和抵抗... [查看全文]
[热帖]可米 发表评论:袁腾飞出书身陷"抄袭门":网友爆史实错误成堆
另一位网友则表示:“袁腾飞说了,他不是学术专家,只是个历史老师,即使是讲历史故事,即使使用到别人的素材,这没什么,正常!”
但也有冷静的网友一针见血地说:“不管你有多少理由,就问一个问题,抄对还是错?作为一个老师,为人师表,这是否可取?”
一位网友说:“本来开始很期待他讲解宋史,可是看了之后就觉得很乱,大多数论点和典故都是大众快餐水平,没有什么历史典籍引据,当小道消息、笑话还差不多。最近更看了他新书《... [查看全文]
[热帖]做个好人 发表评论:袁腾飞错在何处
有些人就是喜欢标新立异,语不惊人誓不休,袁腾飞只不过是他们中间的代表而已。作为历史教师不研究历史,不尊重历史,不洁身自好,随波逐流,戏说历史,信口雌黄。强烈要求应将此类人清除出教师队伍!
[热帖]小猫0036 发表评论:袁腾飞错在何处
全国都在作秀,袁腾飞也在作秀,就牢了他吧.不过袁腾飞自己要好好反省一下,你的学术功底真的不怎么样,只是中国现在这个样子,才让你爽了一下,但你要记住,没有功底靠作秀弄出来的热,是兔子尾巴!
[热帖]广丰园 发表评论:
袁腾飞没有错,蒋介石没有错,日寇没有错,八国联军没有错,美帝发动朝鲜战争没有错,总之一切卖国都没有错,啊啊啊!!!人民有错,中华民族是猪一样的民族,抗美援朝有错 ,抗日有错,男女慈禧太后没没没错,毛泽东错得一塌糊涂,袁腾飞光荣,袁腾飞胜利了,真是是非分 |
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